诸葛亮巧戏司马徽

诸葛亮巧戏司马徽

引语：思考问题时，需要思路保持灵活，不受传统观念或习惯的拘束，尝试“倒过来想”的方法，就会使看似难以解决的问题，往往立刻迎刃而解。“倒过来想” 可以拓展思维的广度，为解决问题提供一个新的视角，会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的效果。“倒过来想”，可以是方向颠倒，可以是结构倒装，可以是功能逆用，等等。从已知事物的相反方向进行思考，就要找准“正”与“反”两个对立、统一的思维点，然后再找到突破点，从大小、高低、热冷、长短、白黑、正歪、好坏、是非、古今、粗细、多少……反中求胜，大胆想象，就可找到新创意的“珍珠”。

诸葛亮幼时拜司马徽为师。由于他聪慧异常，深受司马徽的喜爱。一次，诸葛亮因调皮应受到惩罚，司马徽想测验诸葛亮的智慧，就对诸葛亮说：“如果你让我从座位上站起来，我就免除对你的惩罚。”司马徽想，不管你用什么方法，我就是不起来，看你能怎么样！

年幼的诸葛亮似乎看出了司马徽的想法，先是百般哀求司马徽，然后又将司马徽的茶杯、笔墨都拿走，司马徽还是不起来。这时，诸葛亮对司马徽说：“我确实没办法让先生从座位上站起来，但我有办法让站起来的先生坐到座位上。”司马徽一听，想继续测试这个小天才究竟有什么诡计让他坐下来，于是笑呵呵地站起来。

诸葛亮看到站起来的司马徽，立刻开口大笑，说：“我已经让坐着的先生站起来了！”司马徽听了，顿时明白自己上当了，心中对这个小神童更加喜爱，也自然免除了对他的责罚。

启示：孩子思考一些问题时，常与司马徽观点一样，偏颇地认为主动权在自己的手中，自己不站起来，诸葛亮就没有办法。家长要引导孩子，学习诸葛亮的方法，先顺着司马徽的思路，让他坚定这一想法。然后，用逆向思维，给司马徽布局，使司马徽站了起来。家长要培养孩子逆向思维的意识，让他们学会用逆向思维打开缺口，找到处理问题的方法。

训练支招：

（1）教育孩子在思考问题时，常常倒过来想想，看看是否有新的解决思路。

（2）鼓励孩子尝试从已知问题的相反方向去解决问题。

（3）创设特例情景和设置特殊问题，让孩子用逆向思维去解决，培养孩子逆向思考的能力。