人生的偶像

在我生活的词典里，没有人生的偶像。如果一定要说出一个，那就是“我自己”。

我喜欢过教师队伍里的几位名人。像于漪^[1]老师，我喜欢听她作报告。她语文功底厚实，出口成章；语言优美流畅，没有一丝口头禅。思想深刻，贴近生活，能满足听众的心理需求。像顾泠元^[2]老师，我喜欢他的研究精神。他从青浦的小学数学研究起步，一直到中国的校本研究，注重实际，不图虚名，把教育理论与中国的教育实际结合起来，形成了有中国特色的校本教研。像钱梦龙^[3]老师，我喜欢他的教学风格。教学本真朴实，没有任何花架子。他坚持“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的教学原则，以训练促进学生语文水平的提升。我喜欢这些人，虚心学习他们的长处，但并不把他们当偶像来崇拜。因为我知道一味地去模仿别人，无异于把自己的身心充作他人的奴隶。我觉得，作为一个人，最重要的是拥有自己的思想。

我有个朋友，做的是办公室工作，写得一手漂亮的文章，我以为他工作很开心。一日，我们两人闲聊，谈起各自的生活近况，我满脸堆笑，而年轻的他却堆满了愁云。原因是他在办公室专给领导写报告，大都是受制于人，不能有自己的思想。时常开夜车，绞尽脑汁，苦思冥想。有时还得细心揣摩领导的意图，弄得不好还得看脸色，做的是给人作嫁衣裳的差事儿。这种日子，看似风光，其实很苦闷，苦就苦在做领导思想的奴隶。要说，又何止是办公室的人如此，好多单位、科室也这样。一日，我们单位开党员会，讨论的题目是“我入党为什么？为党干什么？”一个党员朋友谈到“为党干什么”时说：“我不能和领导说我的想法，因为我说了领导不喜欢，以为我在领导面前逞能；干什么也不能随便干，也怕干错。”我只能这样说：“党要我干什么，领导要我干什么，我就干什么。”可见，工作的环境，也不能让我们一些同志有自己的思想。因为你有思想，往往会带来些许麻烦。看来，拥有自己的思想也并非一件很容易的事儿。

读书是我们每一个活着的人都必须做的事情，我常和朋友们交流读书的思想。听不少朋友说，读书是为了消遣，打发时光或催眠。这种朋友，读完一本书往往不留什么痕迹，你问他书里写了什么，他基本不知道。有的朋友读书，知道别人的思想是什么，但不会把别人的思想与自己的思想整合起来，以丰富自己的思想。这样子去读书，收获不大，充其量是捡拾他人的牙慧或残渣罢了。我喜欢把自己关在陋室书斋里读书，但并不囫囵吞枣地去读。我觉得，那种只阅读别人的思想，而没有自己思想的读书方法，即使一天到晚泡在图书馆里读，也未必有很多用。我喜欢白天读书，晚上坐下来审判自己。读了别人的书，有什么启发，有哪些不同的看法，便可行诸笔端，组成带有自己血脉与密码的语言文字，流淌在自己思想与情怀的溪流里。我总认为，一个读书人，如果只阅读别人的思想，就好比把自己的脑袋无偿地提供给别人做思想的跑马场，自己却不登台表演，这太不划算了。我们读书可以喜欢某个人，但不可迷信，视其为偶像，对其思想、人格等一成不变地接受。那样做，只会失去自我，我从骨子里不喜欢这种读书方法。

年轻人，喜欢崇拜偶像，乐意成为一些红歌星或运动员的铁杆粉丝。有的为了看一场偶像歌星的演唱会，或观一场偶像明星的球赛，可以省吃俭用，不顾路途的遥远与身体的疲惫；有时还以拥有偶像的一幅照片或签名，或一个拥抱而心花怒放；更有甚者痴迷于偶像人物，非偶像式的人物不嫁或不娶，以致成为剩男或剩女。在生活里，其实大可不必这样去崇拜别人，因为你有你的生活方式与空间。世界是五彩缤纷的，各有各的色彩，你能说哪一种色彩更美吗？要知道，每一个人，都是一处独特的风景，张扬自己的个性才是最美丽的。

人生短暂，要想让自己的人生有亮丽的风景，关键是要找到适合自己的方向与位置，尊重自己的天分和选择，而不是刻意去寻觅、模仿心中的偶像。

和我一起工作过的人，到了退线的时候，他们大都选择了经商赚钱，日子过得开心快乐，生活得有滋有味。而我呢，没有经商的能耐，也没有赚钱的本事，一辈子对钱不感兴趣。在我眼里，钱只要能基本满足生活需求就够了。如果我像那些朋友一样，也选择走经商的路子，就会活得很累，因为那事儿我做不了。我尊重自己的内心，毅然选择了留在工作岗位上，继续做自己熟悉的行当，做一个高中语文教研员。这片天地虽很贫瘠，但我喜欢。我办语文教学高级研修班，培养语文教师；改革语文考试命题，促进学生语文素养的提高；指导课堂教学改革，提升课堂教学效益；编写新课程的新学案，指导学生作文逐步升格。这些活儿，虽没有多少报酬，但我觉得有味，便乐此不疲。尽管在别人眼里，这事儿很平凡，也很清贫。但在我眼里，钱不是一个人的价值所在，钱多的人我不羡慕，钱少的人我不鄙夷。我喜欢有思想而独立的人，但不把他们当偶像。

我选择走适合自己的路，把自己当偶像，尊重、学习他人的思想，但绝不迷信他人，不管他人说了什么，或者会说什么。

【注释】

[1]于漪：当代著名语文教育家。

[2]顾泠元：华东师范大学教授，博士研究生导师。

[3]钱梦龙：当代著名语文教育家，提出了语文教学的“三主原则”。