人生恰如桃花宴

——叶世有桃花曳读后感

江山市中山小学五（3）班　吴　昊

花会开，亦会落；花有语，花现魂。春也去，共惜艳阳年。犹有桃花流水上，无辞竹叶醉尊前。唯待见青天。

——题记

一场桃花的盛宴。

《世有桃花》，这是一本以桃花为主题的书。自古以来，桃花以明媚、宁静、坚贞、柔美等丰富的文学意象，被赋予了复杂又独特的历史文化，从而以唯美、娇艳的姿态出现在文人墨客的众多隽永诗篇中。在这本书中，安意如从浩如烟海的历史中撷取那些与桃花有关的古诗词，植入如桃花般芳香明媚的情感，回忆桃花般清新的故事，再细细包裹后，重新呈现于世人眼前。

她的文字，还沾染着桃枝新鲜的气息和桃花骄傲的颜色，却又带有自己的印记，将历史还原出清新脱俗的安文感觉。晏婴二桃杀三士、桃园英雄三结义、王献之的桃叶歌、李香君的桃花扇、桃花岛上的黄药师以及那如桃花瓣娇柔的少女息妫，甚至是不分南北举抱起桃子的孙悟空，都成了她笔下惟妙惟肖的素材。她分析他/她们内心深处仍存的那一缕温存，将他/她们的快乐和忧伤重新赋予了高贵超然的含义。在脱离了历史的厚重之感后，他们的故事犹如桃花般鲜艳明亮，蓬勃生动，即使忧伤，也带着淡淡的桃花凋谢之惆怅。

她写的是历史，却又不仅仅是历史，还有在历史之外的那些看似不足入目的情感。

其实我并不喜欢史书，对于那些原本厚重的大块头史书介绍的事知道得甚少，然而我却喜欢安意如笔下的历史故事。细细想来，这其中最主要的原因，正是因为安氏的立足点和正史不同吧！她想真正描绘的东西，是被人们遗失在史书中的那些私密的情绪，而非寻常人们所关注的历史真相。

安氏清丽的文笔、细腻的妙语、深刻的思想，让我不断地去思考、反省：人生是否能如桃花般缤纷开放、美丽娇艳呢？天堂和地狱，有我们选择的权利吗？

出乎意料的是写这本书的作者安意如是个残疾人。的确，如果用世间万物来比较，安意如只是一个以打工开始、只有中专学识的平凡女孩，只是一个身世比路边野草还普通的工人的女儿。这如草般平凡的生命竟有如此才情写出这样如桃花般柔美的历史散文集，这令我惊奇。虽患上轻度脑瘫，但仍凭顽强的意志，继续坚持追求自己事业的安意如，把病痛的伤悲换作她坚强的本钱。好一个安意如！好一个卓立于风尘却脱俗于凡世的奇女子！

在某种程度上，安的文字就像陈放在金沙一号展厅中那些古老的文物，从遥远的时空掘出深藏于土下的故事。我读过安意如的前几本散文，相比之下，《世有桃花》文笔更随意，立意更新颖，思想更是深刻到直指人生。不仅如此，她竟然在优美的文字中加入了许多现代的用语：老婆、狗血……很多看过的人说意如是一个雅秀、轻灵的女人，我却不以为然，觉得她更是一个直率的人。她的笔到处，情也到深处，黯然落泪者有之，放声痛骂者有之，安静思磨者有之，欣喜发狂者有之。她在嬉笑怒骂、字字珠玑里呈现出一场桃花的盛宴，造就了一段不舍得的故事。在我看来，那淡淡的哀愁的笔触，以及对历史人物细微心情的捕捉，引发了人们对“人面桃花相映红”的美好事物的欣喜，对“桃花流水窅然去”的凄美事物的感伤，比较容易引起情感细腻丰富女性的共鸣！

生命的顽强最容易产生爱，生命的软弱最容易产生恨。爱和恨最大的不同，就是爱能让人幸福，憧憬未来；恨能让人生毁灭，沉溺于痛苦。因此，生命的顽强就是黎明前的一束微弱阳光，驱散黑暗，召唤光明！它不仅带来希望，还给我们一个崭新的人生！想来，顽强就是生命的真谛！

花开有时，谢亦有时，万物有时；荣辱有时，生死有时，聚散亦有时。美一旦到极致，便成苍凉。

人生恰如桃花宴。

（指导老师　姜兰芳）

教师点评

在小作者吴昊写这篇读后感时，我还不曾教过读后感该怎么写，我甚至可以坦然地说，我都不能写得这么好。所以，初读文章，我一目十行，惊之叹之读后感竟然可以这样抒情、诗意、唯美，一如散文。于是，我借了该书翻看，越读才越感觉到她的文字感觉来自于《世有桃花》，或者说，是小作者爱到极致地一遍遍地读着这些文章并有感而发，她的文字才不自觉地沾染了《世有桃花》的作者安意如的行文风。

小作者从该书的语言风格说起，解读了书的主旨，表达了她独到的见解。她清晰地阐述了书的主题：“是历史，却又不仅仅是历史，还有在历史之外的那些看似不足入目的情感。”“她想真正描绘的东西，是被人们遗失在史书中的那些私密的情绪，而非寻常人们所关注的历史真相。”之后，小作者善于查找资料，寻找文字背后的蛛丝马迹，将着笔点引向了作者安意如的生平：轻度脑瘫。不幸的生命使人扼腕叹之，顽强的生命又叫人拍手庆之。所以，小作者很自然地将认识上升到生命的高度：“想来，顽强就是生命的真谛！”结尾更是点明“万物盛极必衰衰极必胜”。这样的文章，认识不断上升，思想不断深化，所以，读这样的文字就像读一个读者思想深处的灵魂。我个人以为，读这篇读后感更像是在读《世有桃花》的缩版。

另外，小作者选材不以小学生熟悉的书籍入手而是独辟蹊径，这很具挑战性。真诚地说，《世有桃花》这书不适合小学生阅读，一则因为文中提到的与桃花有关的故事历史性很强，有些世人多少耳闻些的故事原来是讹传，而有些故事却相对生僻；二则这些历史故事中不少为爱情故事，要么爱得如桃花尽妍时般热烈芬芳，要么如桃花渐谢时般凄美哀婉。但年仅11岁的吴昊读了，从这点来说，吴昊的心智是成熟的。我以一个教了近20年书的教师的身份来解读儿童的心理：在小孩的眼中，这纸上的爱情不过如一个女孩与她的闺蜜之间的关系一样，友情好时如桃花尽妍时般热烈芬芳，离开时也如桃花离开枝头般彼此心痛。所以，以《世有桃花》作为选材，有一定的难度高度，把握不好只会弄巧成拙，但小作者把握得还不错。