上庄镇台头小学 董素敏
为全面推进素质教育，丰富学校内涵，凸显学校个性特征，结合小学生普遍存在缺乏责任、感恩、奉献意识的现状，我校推行了国学教育，以此作为学校的办学特色，带动学校全面工作。具体创建思路为秉承“国学传承文明、经典浸润心灵”的办学理念，以“传统文化教育”为切入点，以“养成教育”为主线，使学生“明理、启智、弘毅、尚行”，培养学生做谦谦君子，提高道德素养。具体做法将从以下方面来谈：
一、环境泽润 营造氛围
我校将国学教育与校园文化建设有机结合，以国学精神为底色构建学校文化特色，为师生营造时时处处皆“教育”的国学儒雅氛围。
（一）石刻文化
我校甬路及四周遍布了镌刻有“仁、义、礼、智、信，温、良、恭、俭、让”等字的景观石，这些字是古人待人接物、做人做事的准则，其造形、字体迥异，使学生不但受到优秀礼教传统，还受到了书法艺术的熏陶。
（二）墙壁文化
校园的东墙写有我校办学理念“国学传承文明、经典浸润心灵”；校园南墙写有经典名句；操场西侧“悦读苑”四周的墙壁上绘有古人勤奋读书的典故，如闻鸡起舞、头悬梁锥刺股等；种植园墙壁上画了歌颂劳动人民的辛苦劳动的古诗文《锄禾》，这些起到了环境育人的作用。
（三）楼道文化
一楼墙壁悬挂的是针对低年级学生设计的有关《弟子规》内容的展牌，二楼展牌是为中年级学生设计的《三字经》方面的内容，三楼针对高年级悬挂的是关于书法、京剧等方面的综合性的内容。
（四）班级文化
各班均悬挂的是有关所学学科国学内容，比如一年级班中设置“古诗苑板块”，四年级悬挂的是四大名著等内容，六年级班中则有神话简介等内容。
二、校本课程 夯实基础
作为特色教育，学校专门编写了适合低中高年级的国学校本教材，内容涵盖了修身养性的多种主题的经典典故、古诗文名句，如孝爱篇、励志篇、养成篇、感恩篇等主题。每周一节的国学课程，会使学生在六年的小学阶段中，受到大量的优秀传统文化教育，夯实学生的国学基础。
三、经典诵读 陶冶性情
采用晨诵、午读的方式开展经典诵读，具体情况，就是早晨齐读十分钟、中午默读十分钟。低年级诵读内容为《弟子规》、中年级为《三字经》、高年级诵读《论语》等名篇名句。“读书百遍，其义自见”，读经诵典可以让传统文化陶冶学生的性情，使书香溢满校园。可以说诵读经典是一种极见功效的德性熏陶教育。
四、学科整合 全面实施
（一）音乐课中唱国学、听国学
以古诗新唱、古代乐理鉴赏、聆听古典音乐、欣赏国粹京剧等方式将国学文化渗透于整个音乐课中。
（二）美术课中画国学、剪国学、做国学
让学生画具有国学元素的戏曲脸谱、剪十二生肖系列、五谷画中粘贴古代书法、捏古代历史人物、欣赏国画等。
（三）体育课上练国学
体育课上让学生感受、传承武术这一民族艺术瑰宝，体验其博大精深之处。
（四）语文课中读国学、写国学
语文教学中渗透国学教育，如在课堂上开展古诗词、古代名言警句、对联集锦、谚语等国学知识背诵活动，再比如每次语文考试都要有涉及国学经典方面的试题，以此培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化。
五、结合兴趣 寓教于乐
第二课堂是学生全面发展的主要舞台，我们注重将国学教育与学生的兴趣点结合，以达到事半功倍的效果。
一是乐韵社（器乐小组）注重培养学生使用二胡、横笛等演奏中国传统经典曲目。如《茉莉花》、《赛马》等。
二是形姿社（舞蹈小组）表演具有京剧元素的舞蹈。如《男儿当自强》等。
三是丹青社（美工小组）成员在捏、编、剪、粘、画时突出国学色彩。
四是诵社（朗诵小组）组织学生朗诵梁启超的《少年中国说》等名篇，激发学生奋发图强、忠心报国的意识。
五是墨香社（书法小组）成员开展关于古诗的书法鉴赏、书写活动。
为了使国学教育科学化、系统化、纵深化、高效化，我校积极开展国学课题研究，承担了国家级“十二五”课题应用研究“传统文化与德育关系研究”、鹿泉市级“国学经典在学生养成教育中的作用研究”的课题。课题的深入研究为国学教育实施提供了科学保障，从而达到继承传统国学文化的目的。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
