思考着收获着

鹿泉市教师进修学校校长　李素霞

在贾局长全面发展理念的引领下，在“向我看齐”精神的感召下，在“增速提质、再创辉煌”力量的鞭策下，鹿泉市教育事业蒸蒸日上、工作扎扎实实推进。进修学校与时俱进，各方面工作质效也在全面发展的大潮中不断提升，正在努力打造一支强有力的校长和教师队伍，为推进教育全面发展提供坚实的基础和保障。

首先，关于校长队伍的打造谈自己一些粗浅的认识。

一、依据

胡锦涛总书记在第四次全教会讲话中说要倡导教育家办学。教育的发展有其自身的规律。一个好老师，可以教出一批好孩子；一个好校长，可以成就一所好学校；一批教育家，可以影响国家和民族的未来。我国教育事业要兴旺发达，一个重要条件就是让真正懂教育的人来办教育，因为他们尊重、敬畏教育的价值和规律，拥有系统的教育理论和丰富的实践经验，对教育充满热爱并深深扎根于教学第一线。

努力培养和造就一大批献身教育事业、具有先进教育理念和独特办学风格的人民教育家，这是振兴我国教育事业的希望所在。

二、目标

校长应该围绕“如何成为一个教育家”来不断提升自己。一个高素质的校长，一是要学会面对，有责任、有担当；二是要道德高尚、学识渊博、作风民主；三是要有改革意识与创造精神；四是要有人格魅力。学校走内涵发展之路，关键人物是校长。

三、关于校长队伍建设的一些想法

（一）加强校长队伍自身建设是关键

首先，校长必须具备科学的执政理念。校长有自己的思想和原则，才不会人云亦云，也才不会无所适从，这样，对学校的管理才不至于混乱。

其次，正确对待教职工的不同意见，学会求同存异。要以人为本，善待每一位教职工，校长的最大智慧在于将全体教职员工的不同意见转化为集体的共同行动，引导教职工前进。

再次，以德治校，树立自己的人格魅力。校长要用思想凝聚人、用制度约束人、用行动感化人。

最后，做学习型、务实型、创新型校长。学习，第一个字是学，即示范与效仿，进而不断积聚。“学”字的上半部分表示知识的积累，下半部分像一个小孩子进入知识的殿堂。第二个字“习”，就是不断练习的意思。校长要会“学习”，会“学习”才会“创新”。

（二）打造一所魅力学校，校长的职责很重要

第一，校长是学校发展的规划者。一所具有魅力的学校，应该有明确的办学思想。校长作为一所学校的最高管理者，应该学会“跳出来”成为领导者。校长要跳出学校进行战略思考，高站位、宏观大气地系统规划学校的未来，确立学校未来几年甚至几十年的发展目标，立足于学校可持续性发展，着力改善校内外环境，建立适合学校发展的空间。

第二，校长是和谐队伍的缔造者。一所具有魅力的学校，应该有一支健康向上的教师队伍。校长的管理对象是教师，应该充分尊重团队中的每一个成员，尽可能发挥每一个人的力量，唤醒每一位教职工的潜能。校长要着力搭建一个适合教师发展的平台，让每一位教师都能在工作中获得成就感；着力创造一个良好的外部环境，增强教师的职业自豪感；不断改善教师的生活状况，增强教师的幸福感。校长要鼓励教师自由充分发展，推动学校不断进步；建立和谐的教师团队，形成和谐的育人氛围。

第三，校长是教学工作的参与者和指导者。一所具有魅力的学校，应该有着高水平的教学质量。作为一名校长，应该学会“扎下去”，成为教育者。校长要走近教师，深入课堂，开展教学研究，参与教师的教育教学过程，与教师面对面交流，共同探讨有效的教学策略、新的课程理念和教学方法。

正如北京师范大学教授、知名学者肖川教授说的：“评判一所好的学校，不需要听汇报、看资料，只需看看教师的眼神和精神风貌就能知其大概。”好学校的教师大多眼神里充满自信，具有职业自豪感，精神饱满，精力充沛。而一所弱的学校，教师往往会“脑子满，身体空；时间满，生命空”，甚至走了很远，还不知道自己该去哪里。一所具有魅力的学校的背后，一定会有一个具有高度责任感的校长。

一个好校长成就一所好学校；一个好教师成就一批好孩子。建设一支高水平的强师团队是实施素质教育、提高素质教育质量的关键所在。

其次，关于教师队伍的打造谈自己一些粗浅的认识。

一、依据

胡锦涛总书记在第四次全教会讲话中说，教育大计，教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，充分信任、紧密依靠广大教师，进一步激发和保护他们投身教育、改革创新、推动教育事业发展的积极性、主动性和创造性，着力提升教师素质、优化队伍结构，着力加强中青年教师和创新团队建设，健全教师管理制度，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、感悟和成效

为了打造高效课堂，深化课堂革命，进修学校制定了“薄弱学科提质量走进课堂、重点学科育名师走出鹿泉”的目标，采取请进来、走出去的培训方式，把师训工作抓出实效。

（一）感悟

师训工作之所以稳中求进、稳步提升，产生实实在在的、显而易见的质效，与局领导班子的大力引领、各乡镇中心、学校的支持是分不开的。教育局领导在百忙之中亲临小学美术、科学实验等学科培训课堂，现场指导，并与参训教师交流，更加激发了参训教师的学习积极性。参训教师纷纷表示，有领导重视，名师培训，是鹿泉教育的福气，鹿泉孩子的福气、这样的培训，定会使我市的教育全面开花素质教育定会结出丰硕的成果。

进修学校组织的我市小学语文骨干教师讲课评课活动，特聘石家庄市教科所教研员王运老师对课堂教学进行有效指导，丰富了语文教学方法和教学技巧。在听完南铜冶小学张会欣老师的一节《将相和》后，王运老师由衷地赞叹道：“会欣的这节课，对我以后指导石家庄的语文教研工作教研工作提供了一个新的思路。”张会欣老师在培训感悟中说：“感谢进修学校为我们专业成长搭建了平台，创设了机会，在今后的工作中我会永不停止自己学习的脚步，让自我学习、研究和实践充实我的教育生涯，让学习提升我的生命质量。”鹿泉市教育局贾建祥局长看了感悟后，给我们写了一封信，既给出了肯定又提出了希望。他说：“教育是一种奉献而不求回报的事业。教育既是一种高境界的事业——没有极限，永无止境，又是极难做的事业，教师培训同样如此。希望你们拉起教育大船上培训这根缆绳，盯住目标，弯下腰来，大胆探索，不断改革，创新方式，提高实效，把教师进修学校的形象高高矗立在广大教师心目中，在鹿泉教育史上写下不可抹去的辉煌。”

（二）成效

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”师训之路无比艰辛，但探索者无所畏惧、勇往直前，终于摸索到了学科培训的规律所在。

1．变被动为主动，提高培训质效

针对不同学科我们采用了不同的培训方法。科学、美术等薄弱学科先解决会上课的问题，逐步到上好课，最后到优质课。骨干学科先上好优质课，后到石家庄参加教研活动，逐步走出鹿泉。每次培训、每节课、每个内容都认真选定，以学员每次有收效为目的，变被动学习为主动学习。

2．多听课，准定位，变“模式化”为“特色化”培训

小学开设英语课时间不长，英语教师的个人素质以及教学方法与语文、数学相比相差甚远，所以我们培训先保证“对”，再保证“会”。我们采用“集中培训，分次考核”并跟踪听课的办法，一年来，共对全市130多名英语教师进行了约120个课时的语音语调知识培训，进行了200个小时约480多场次的口语考试。以考促学、以考带学的语音技能类课程的考试模式，使不同层次的参训教师英语口语水平普遍上了一个新台阶。

3．为全面发展服务，创新培训内容

美术、科学课堂内容培训完后，经过反复调研，进行了科学试验的培训和油画棒、版画、水粉等技能操作的培训。创新了培训内容，全方面提高了教师素质。

4．选树学科带头人

为促进小学教师专业化成长，选树一批学科带头人，充分发挥其辐射引领作用。边培训、边考核；边培训，边比赛；边培训、边选优，充分调动教师的参训积极性。

三、存在问题

近几年来，鹿泉中小学教师通过加大培训力度、广泛开展教科研研究、大力实施名师工程等多项措施提高广大教师的业务素质，提升师德修养，取得了令人欣喜的成绩。但是，在成绩的背后，也暴露出一些瓶颈现象，对这些现象如果不及时加以重视，任由其发展下去，就会影响教师的可持续发展，进而影响鹿泉教育的全面发展。

第一，部分教师的“高原”现象仍然存在。

第二，小学英语教师知识水平偏低，能够达到英语专科水平的不足10%，转岗教师所占比重明显偏高。通过小学英语基础词汇正音考试，我们发现，英语专任教师（包括专任英语课兼任其他副科）的占有比例已经达到86%；14%左右的包班班主任教师，基础词汇考试成绩一般都比较差。

第三，我们对45岁以下的美术教师（包括课外活动教师）共70人进行了调研，专任教师14人，仅占20%；27人有美术功底，占38.6%。一些教师感到基础差，上课吃力。

第四，科学教师最突出的问题就是很难固定下来，给培训后提高教学水平带来了一定的难度。

四、目标

努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。

五、关于教师队伍建设的一些想法

（一）教师要有职业自豪感

在提振职业精神、重塑职业理想的精神感召下，学校要关心教师成长，形成尊师重教的良好氛围。教师利益高于一切，教师工作非常艰辛，我们在调动发挥教师主动性和创造性的同时，要多关心教师、理解教师，帮助教师解决在工作、生活、家庭中遇到的实际困难，保证教师们把更大的精力、更大的热情投入到教育教学工作中。同时，还要不断提高中小学教师的社会地位和福利待遇，不断改善教师的工作和生活环境，提高教师的幸福指数，大范围开展“为教师排扰解难活动”，营造一个有利于教师学习、实践、研究的环境。

（二）要有积极向上的心态

积极向上的心态能激励人去奋斗，把人的巨大潜能发挥出来。因此，我们在平时的工作中，应十分重视引导教师正确对待事业，正确对待利益，正确对待学生，正确看待自己，努力使每名教师树立自信心，保持积极向上的心态。要让每一位教师不断超越自我、积极向上，争取做好每一天的工作，在工作中寻找乐趣，从而实现自我价值。

（三）要树立认真钻研的工作作风

作为一名教师，应不断加强学习、刻苦钻研，不断提高自身素质，向书本学习、向学生学习、向社会学习、向网络学习，取百家之长，补一己之短，做一个学习型教师、科研型教师。知识就像海洋，只有不断努力，才能缩短与彼岸的距离。陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”

（四）要有团队合作精神

“成功靠自己，完美靠合作。”教师的协同合作是提高教育教学质量的关键。一所学校的成功是全面的成功，单凭某个老师、某个学科、某一方面的成功，不足以撑起一所学校的成功。一所学校的长远发展，必须靠一支本领过强、作风过硬并能协同合作的教师团队，进而产生协作高效的合力，敢于担当，为学校教育全面发展共同奉献。

六、具体措施

为深入贯彻教育局提出的“提振精神、增速提质、将教育全面发展推向纵深”的精神，必须打造高效课堂，全面提高教师素质，大力加强教师队伍建设，从教师队伍现状的实际出发，要更新教师教育观念，树立为教师发展服务的理念，按需施教，走进学校、走进课堂、走近教师，不断深化教师培训内容，探究有效的培训方式方法，以促进教育质量的全面提高。

第一，创新培训模式，确保培训的实效。从我市教师队伍的实际出发，着眼于教师的发展。针对不同的培训对象，采取不同的培训形式，分层要求，按需施训，把握培训的实效性。

第二，走进学校，增强培训的针对性。深入学校，广泛调研，听取基层学校校长、教师的意见要求，送教下乡；走进课堂，有的放矢，在教学理论与实践的结合上，给教师以切实的帮助；走近教师，增强培训的针对性。

第三，深化培训内容，提高培训质量。培训内容与实际问题对接，以解决问题为培训前提。培养一批骨干教师，让他们走出鹿泉、走出石家庄，真正成为名师。

第四，保证优秀师资，强化培训目的。专兼结合，优化教师培训队伍。继续聘请河北师大、河北省教科所专家、教授及优秀学科带头人作为兼职教师，共同打造高效课堂，提高教师的整体素质。

总之，校长队伍在推进教育全面发展的进程中起着非常重要的导航作用，而教师队伍建设是实施素质教育、推进教育全面发展的核心和根本。学校校长只有以教师发展为己任，以打造高素质的教师队伍为学校发展的生命线，“树正气，讲人气”，提高团队的凝聚力、战斗力，才能成为推进教育全面发展坚实的基础和保障，才能高站位、全方位地将鹿泉教育全面发展推向纵深。