把爱和责任植入学生心中

李希重

班主任工作已经多年了，每天会遇到很多问题，很多挑战，很多提升自己的机会。

小强在我们班的学号是53号，他是一个外表憨厚、不善言谈的男孩子，分到我们班以后就积极地要求做我的课代表，并且一直认真负责。一天，他向我提出要求自己队外跟操，我答应了。可是，不久后我发现他在队外对于队伍外侧排面、口号出现的问题置之不理，自己也起不到模范作用，所以我要求他归队，班长外侧带操。

也可能是这件事使他产生了心里障碍。这件事之后，他每天都无精打采的，我找他谈话效果也不明显。直到一天早上，因为他不喊口号，体委把他留下练操，远远的看见他和体委发生口角，我顿时火冒三丈。因为前两天他物理作业没有及时改错，被勒令改错，改起来慢吞吞的，总感觉他态度不对，今天又出现这种恶劣的态度，我先当着体委的面狠狠地训了他一顿，维护体委的尊严。之后又疾言厉色地罗列了他的一些“罪状”：不喊口号没有班级荣誉感，不听体委安排是不服从班级管理，不认真改错就是学习状态不好……不曾想自己的暴风骤雨对他毫无冲击。当我提到体委陪他练步调三天，嗓子都喊哑了时，他的眼神里流露出一丝愧疚，眼圈有些发红。行，还是个有情有义的人，如果自己沿着这个思路说下去，可能他的态度会扭转，但是这件事对他和班级的教育意义都不会很深远。

于是，我假装生气，拨通了他家长的手机，希望他能够来一趟。因为在小强的考试分析中，他曾经写过自己一定要走出农村，改变自己的命运，所以今天这一课，我必须让小强的农民父亲配合好。

小强的父亲是一个地地道道的农民工，朴素的衣着、挽起的裤管、微驼的后背、鬓角的灰尘……再想到小强的种种表现，心中的气愤难以抑制。我先和家长沟通了一下情况，把孩子的种种表现主要是学习态度不端正和不服从管理的情况说了一遍，最后十分真诚地表达了自己对小强的教育就是想挽救他、帮助他。

然后让家长和孩子单独交流，“浇过油”后的家长、不善言谈的家长能给孩子什么样的教育，可想而知，而小强也许正需要这样的教育才能真正醒来。

半个小时后，我和沉默生气的家长、后悔莫及的小强进行了最后一轮的谈话，“孩子，别忘了三个问题：‘你从哪里来？’‘来了干什么？’‘未来在哪里？’”然后我饱含深情地说：“你来自农村，带着家长的期望来的，你是家里的长子，将来就是家里的顶梁柱，将来年老的双亲和幼小的弟弟都是你肩上的责任。抬头看看你的爸爸，他为什么这么气愤，他每天起早贪黑、辛辛苦苦、毫无怨言为的是什么？为的是让你不再像他这么生活。一个汗珠摔八瓣挣来的学费你都学了点什么？”当说到这里时，孩子和家长的眼泪都涌了出来。“第二个问题，你来二中是为了考上好大学，用知识改变自己的命运，改变家族的命运！你是带着爱和责任来的，你现在还记得吗？”小强的脸上露出了惭愧的神色。“你的未来在那里？在某座大城市的办公大楼里，在你实现自己梦想的同时，回报了你对家人的爱与责任，你明白吗？”当我说完这些时，小强昂起了他的头颅。我让他最后表态，他对家长说：“好好学习，听老师话，不辜负家长！”这小子语文概括能力表现出来了。

最感人的一幕留在最后，我让他握握家长的右手，羞涩不善表达的父子估计很久没有了这种交流方式，当他握手的那一刹那，我们三个人同时落泪了，“什么感觉？干裂粗糙的手是为你在操劳啊！记住这种感觉，记住你应该如何去做才能无愧于心！”最后的几句话估计能够触动他的灵魂。

自从这件事后，小强的表现前后判若两人，好像获得良药，好像醍醐灌顶，状态棒极了。

打骂不是教育的唯一途径，惩罚更不是教育的目的。教育的目的在于把爱和责任化作源源不断的动力植入学生心中，在于点燃一个又一个希望的火把。