“两个”故事

蔡玉明

又一届班主任工作完成，几多辛苦，几多欣慰，酸甜苦辣甜掺杂其间。然而见证了学生的成长，这些付出都是值得的。

（一）

作为初中班主任，和学生的关系更像朋友一样。他们有更多的迷茫、更多的困惑、更多的压力，需要倾诉，需要理解。

我们班小A同学，聪明伶俐，做事干脆利落。但她比较敏感，情绪容易受到外界的影响，情绪化很严重，严重到影响了学习。她有两个特别要好的朋友，常常无话不谈，就是我们常说的闺蜜。一天中午午餐的时候，我发现教室里有一个人趴在课桌上，好像还在抽泣，原来是她。仔细询问之下得知，她和一个闺蜜闹了矛盾，昨天约好了一起回家，结果那个同学先走了，今天来了要她闺蜜解释，闺蜜却不理她。通过交流，我告诉她，每一位学生心里都希望有一份真挚的友情，不被忽视、冷落和看不起。但也要站在别人的角度思考问题，或许是因为别人有特殊的事情需要先走，或许是因为要别人解释的时候说话语气不好让人生气。友谊需要相互体谅，互相留点空间，这样的友谊才长久。一席交流，打开了小A的心结。以后她也经历了一些类似的问题，但都圆满地解决了，学习成绩也稳步上升。

九年级这一年学习很紧张，小A明白自己的目标是考高中，在成绩方面还需要有很大的提高。小A的父母对她期望很高，经常给我打电话交流小A的学习情况。她的父母很负责，但我作为一个和小A有过接触的老师，明白小A并不是很喜欢她的父母，小A一直认为她的父母不了解她，甚至一点都不爱她。我和她交流了很多，也和她的父母进行了沟通，但效果不是很好。我很苦恼，因为我一直在想我应该怎么帮她，帮她放下身边所有的事，以便这一年集中精力好好学习。前段时间，我们进行了月考。小A考得不是很好，B卷只有三分。她看着只有三分的B卷，眼泪在眼眶里打转，很难过地说：“蔡老师，对不起，我又让你失望了。”我是多么感动啊，这样的学生怎么会让我失望？这次考试后，小A天天都要提问题，学习很努力。我感到很欣慰。

（二）

记得七年级刚入学时，我们班里有一个性格比较强硬、爱争强好胜的女生，权且叫她小L吧。小L对班上的同学十分不友好，经常排挤同学。如果有同学惹到了她，她还会动手打人。当时班上的很多同学都不喜欢她。她在学习方面也很不理想，经常不交作业，上课跟老师顶嘴。我跟她原来的班主任和科任老师进行了详细的了解，原来她父母关系不好，常常当着她的面吵闹，甚至有时还把她当作出气筒。在她七岁的时候，父母离异了。她跟着她妈妈一起生活，而她妈妈平时根本就不管她。久而久之，她对任何人都充满了恶意，渐渐地以这样一种方式保护自己：为了不让自己受伤害，而选择对其他人凶一点。

知道了这些，我决定私底下找她谈一谈。当我找到她时，她是十分不情愿的，对我的态度也十分不好。她问我是不是觉得她是个坏学生。当她问出这样的话时，我的喉咙哽咽了，她似乎知道班上的同学们不是很喜欢她。我回答她说，在老师的眼里，你们都是一样的，都是我的学生，没有好坏之分。每个人都有缺点，知道自己的不足，逐渐改正，就是好学生。我还告诉她，我们全班都知道你并不坏，其实还是个热心肠。有个同学脚受伤了，是你背她上下楼梯的；办黑板报，你积极参与，自告奋勇写字。说着说着，她突然一下就哭了出来，她告诉我她自己也不想变成这样，可是她怕自己被欺负，她怕同学知道她的家事，会嘲笑她。我告诉她这不是她的错。她哭得更厉害了。通过交流，渐渐地她的情绪稳定了下来。

从那次谈话以后，我明显看到了她的改变，她开始慢慢和同学们接近。过了两个月，我找到她，她笑嘻嘻地告诉我，同学们真的对她很好，说完她就走了。现在这个同学的成绩已经提升了很多，经常拿着本子要老师出题给她做。在生活中，她遇到什么麻烦，也会第一时间告诉我，我也会尽自己的全力来帮她解决。有一次，她告诉我，她的目标是中和职业中学，专业是幼教。我在心里为她祝福。

总之，我热爱这群孩子，我喜欢并珍惜和他们在一起的美好时光。