【摘要】：施拉姆预计，人类传播学将成为一门综合的社会科学。施拉姆设想了一些与其他社会科学发展史相似的东西，这些学科都是通过先建立专门的知识基础，再逐步提升并确立了自己独立的学科身份。［6］不过，无论是施拉姆的构想，还是这一构想在斯坦福的贯彻实施，那时都没有成为其他研究性主流大学的普遍模式。
施拉姆预计，人类传播学将成为一门综合的社会科学。［5］这门学科将成为大学标准课程，至少是研究生阶段大学课程的一部分。本科阶段对诸如报刊新闻学、劝服、广播等基本传播技能的培训，将为高级研究项目提供支持。现有新闻学与演讲学将合并为一个单一机构，并将为本科生和硕士生提供职业训练，而居其顶端的则是博士阶段的传播过程与效果研究。这一学术性工作将一般性地看待传播，同一个机构将同时进行人际传播和创新性媒介技术的高级研究(Schramm，1963)。最终，这些新型的传播学知识将取代——至少是补充——以技能为中心的传统课程。施拉姆设想了一些与其他社会科学发展史相似的东西，这些学科都是通过先建立专门的知识基础，再逐步提升并确立了自己独立的学科身份。
施拉姆想象的这一过程接近他在斯坦福大学的任职期间(1955－1973)真实发生的历史，他的传播研究所和新闻系同演讲与戏剧系的广播与电影部分合并，形成了传播学系。这次合并受到了长期担任新闻系负责人的C.布什1962年退休的行政性影响。［6］不过，无论是施拉姆的构想，还是这一构想在斯坦福的贯彻实施，那时都没有成为其他研究性主流大学的普遍模式。它并没有被那些把本科生教育当作基本任务的教学单位纳入发展蓝图，而这些机构正是美国大学和专业学院(college)的主体部分。
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