突破思维定势

我们的头脑在筛选信息、分析问题、作出决策的时候，总是自觉或不自觉地沿着以往熟悉的方向和路径进行思考，而不是另辟新路，这种熟悉的方向和路径就是一个人特有的思维定势。

某公安局局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来一个小孩，他着急地对公安局局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”“这孩子是你的什么人？”老头问。公安局长答道：“是我的儿子。”请问：两个吵架的人与这位公安局长是什么关系？

有人曾用这道题对100个人进行测试，结果，只有两个人答对。后来，又有人将这道题对一个三口之家进行了测验，结果，父母猜了半天没答对，倒是他们的儿子（小学生）答对了。这是怎么回事呢？这原来是思维定势在作怪。

思维定势有两重性，有积极作用也有消极作用。它的积极方面表现在心理活动的稳定性和一致性，遇到类似的情况可以顺利地处理，借鉴过去的经验尽快解决类似的问题。它可以省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。例如，同学们在做同一类型的题时，你做得熟悉了，下次碰到马上就会做了；又如我们骑车的速度很快时，突然前面出现一只小狗，我们马上就会刹车。它的消极方面表现在妨碍思维的灵活性，使心理活动表现出惰性，习惯于按老办法、老路子去思考问题，遇到相异情况时不善于应变。容易使思维僵化，阻碍和扼杀我们有效解决问题的思路，扼杀了我们潜在的才能，极大地束缚我们创造力的发挥。因此，我们要想拥有创新思维和创造力，首先就要打破思维定势。在思考问题时要注意摆脱这种消极现象，避免思想僵化。

我们从小就知道乌鸦喝水的故事，讲的是乌鸦为了喝到瓶子里的水，用嘴把衔到的小石子放到瓶子里，使瓶子里的水位得到提升，喝到了水。大家都夸乌鸦聪明。几年后，老乌鸦的后代——三只小乌鸦之间进行了一场新乌鸦喝水竞赛。第一只小乌鸦得到了老乌鸦的嫡传，采用被大家公认为好的办法，到处去找小石子，用小石子来提升水位，水是喝到了，就是有点费时费力。在场的观众都叫好，说还是老办法好。第二只小乌鸦善于观察，看了看瓶子放的倾斜角度，在倾斜的基底处用嘴凿了凿，然后把瓶子推了推，产生一个倾斜角，水就流出来了一些，也喝到了水，要比第一只小乌鸦快一些。这时，台下的观众开始七嘴八舌地议论起来了，说这是什么办法呀，不算数。就在大家议论的时候，第三只小乌鸦心想：我得动点脑筋，要是仿照前两只小乌鸦的做法，最多和它们打个平手。它灵感一闪，衔了根麦秆，直接放到瓶子里，吸着喝，结果它是最快喝到水的。此时，台下观众像被捅了的马蜂窝一样炸开了，大多数人都说这是违规，应该判第一只乌鸦赢。但也有的说比赛就是看谁最先喝到水，谁就赢。最后，老乌鸦颇为感慨：真是长江后浪推前浪，一代更比一代强，想当初自己不也是打破常规才被大家表扬的吗？遂判第三只乌鸦赢。

在一次欧洲篮球锦标赛上，保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。当比赛剩下8秒钟时，保加利亚队领先2分，按说已稳操胜券，但那次锦标赛是循环制，保加利亚必须赢够5分才能获胜。但在剩下的8秒钟里，保加利亚队要想赢得3分是不可能了，所有人都这么想。这时，保加利亚队的教练突然要求暂停，借机向队员们面授机宜。比赛继续进行后，球场上出现了众人意想不到的事情，只见保加利亚队员突然运球向自己篮下跑去，并迅速起跳投篮，球应声入篮。全场观众目瞪口呆。此时比赛时间到。等到裁判宣布双方打成平局，需要加时赛时，观众才恍然大悟。保加利亚队以出人意料之举，为自己创造了一次起死回生的机会。加时赛的结果，保加利亚赢球6分，如愿以偿地出了线。

保加利亚队的成功，全凭这位教练突破思维定势，用独特的视角看事物，转换了解决问题的思路。反思：经验是正确的，但是要是变成绝对的、永久不变的结论，或者把局部的狭隘的经验认定为普遍的真理就不正确了。本来是一步死棋，换一个角度，说不定就是“柳暗花明又一村”。

人的思维很容易受固有的观念和现成经验的影响，从而变得僵化、没有创造力。因此，需要将思维广度尽可能地扩展。

美国康奈尔大学的威克教授曾经做过一个有趣的实验。他把一只瓶子平放在桌上，瓶子的底部向着有光的一方，瓶口敞开，然后放进去几只蜜蜂。蜜蜂们不断地向着光亮处（瓶底）飞。经过几次飞行后，蜜蜂终于发现自己永远无法从瓶底飞出，最后只好认命，奄奄一息地待在有光的瓶底。接着威克教授把蜜蜂倒出，放进几只苍蝇，然后仍然将瓶子按原先的样子摆好。没过多久，这些苍蝇一只不剩地从瓶口飞出。为什么苍蝇能找到出路？原来它们坚持多方尝试，向上、向下、背光、向光，一旦碰壁立即改变方向，最后全飞了出去。威克教授由此总结：“横冲直闯总比坐以待毙高明得多。”所以，我们不妨也让思维来个“横冲直闯”——扩展思维的广度，或许你看到的将是意想不到的奇妙景象。

我们长期处于某个环境，多次重复某一活动或思考同类问题时，头脑会形成一种思维习惯，在环境、条件等发生明显变化时，仍会自然而然地受这种思维定势支配，从而影响问题的解决。所以训练突破书本定势、权威定势、从众定势、经验定势和自我定势，就有可能得到另一种意想不到的收获。

【训练1】请看右边A图的4个点，要求用首尾相连的3条线将4个点连接起来，笔不能离开纸面，要一气呵成。

解决这道题的关键是：打破脑海中由四点所形成的正方形，想到向外扩展。

A

【训练2】在B图中，要求画出相连的4条线通过9个点，且每个点只通过一次，线与线不能断开，笔不能离开纸面。

B

【训练3】看C图，你能在这颗钉子上面搭放多少颗钉子？

C

启示：广西容县真武阁全阁用近3000条格木构件，以杠杆结构原理，串联吻合，互相制约，合理协调组成一个优美稳固的整体，全阁未用一件铁器。更为奇特的是，第二层楼的四根大内柱，虽承受上层楼板、梁架配柱、阁瓦和脊饰的沉重荷载，柱脚却悬空不落地。四根悬空的柱子是依靠穿过檐柱的横梁，与从四角伸出的斗拱、瓦楞相互支撑，以楼角的檐柱为支点，形成了重心的平衡。400多年来，真武阁经历了多次地震和暴风的袭击，仍岿然不动，安然无恙。要想在一个固定竖直的钉子上搭放很多颗钉子，可以借鉴真武阁的杠杆结构的原理。

【讨论分享】

（1）在尝试了一段时间之后，你有什么感觉？你是否相信有可能搭放很多颗钉子？

（2）你认为不能搭放2颗以上的钉子的原因是什么？是否曾经想要放弃？

（3）在活动的过程中你尝试过哪些方式？所犯的一些错误是否有相同的特性？

（4）你是否一直在自己的经验中找到答案？

（5）生活中你曾面临过类似的情境吗？你的反应是什么？

（6）以往的经验对你有什么影响？你会过度依赖经验吗？

面对竞争日益激烈的世界，我们的观念要创新，学习方法、工作方法要创新，心态更要创新，一切都要与时俱进。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的精神当然值得发扬，但是在信息化社会中，将其改写为“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”是否更合适呢？如果你想拒绝平庸，那就应该时刻培养和提高自己的创造思维能力，并尽可能将其应用到创新实践中去。敢于打破思维定势，敢于创新，这样才能成为一个创新型的学习者。生活才会因为创造而精彩，因精彩而快乐。