【摘要】：4.5.1 设置职业素质课程体系的重要性新形势下高职教育的重要任务之一就是要实现学校育人与企业用人供求关系上的最大程度平衡。构建职业素质课程体系是基于素质培养理念提出的，是将素质培养贯穿于教育教学全过程的具体体现。通过职业素质课程体系课程的学习，旨在培养学生的综合职业素质，使学生在寻业、从业或创业的过程中，更具竞争力、持久性和灵活性。
4.5.1 设置职业素质课程体系的重要性
新形势下高职教育的重要任务之一就是要实现学校育人与企业用人供求关系上的最大程度平衡。这种关系平衡就是要做到企业需要什么样的人，学校就培养什么样的人。当前高职院校人才培养过程中所面临的普遍性问题是学生毕业到工作单位后对工作岗位的适应性较差，不能够尽快地得到用人单位认可。究其原因，在于如今企业用人不再单独关注其是否具有娴熟的服务操作技能，而是更加重视员工是否具有高尚的职业道德意识，服务他人意识，团队协作意识，是否具有较强的人际沟通能力和职业发展能力。企业的选人、用人标准也由单一型转化成为对员工进行职业素质综合考评的多元型。要解决好此问题，关键是要认识到学生所具备的职业素质与企业对员工的素质要求间存在差别，设置和实施学生职业素质课程体系是缩小这种差别的有效途径。
构建职业素质课程体系是基于素质培养理念提出的，是将素质培养贯穿于教育教学全过程的具体体现。职业素质课程内容尽管与传统专业基础课有所关联，但绝不是对传统专业基础课程内容的“拾遗”，也不是对传统基础课程的复制。传统基础课强调基础性和为具体专业课程服务的目的性，而职业素质课工作岗位群的针对性比较宽泛，是有助于学生就业或发展的课程。通过职业素质课程体系课程的学习，旨在培养学生的综合职业素质，使学生在寻业、从业或创业的过程中，更具竞争力、持久性和灵活性。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
