怎么看考试作弊

怎么看考试作弊

尽管考试作弊已经受人指责,学校也一再严令禁止,但每逢考试都有因作弊而受处分者,而且是屡惩屡犯,大有“野火烧不尽,春风吹又生”之势。其种类之繁多、内容之庞杂、手段之高明,不能不令人叹为观止。

当向同学问及“为什么会出现考试作弊现象”时,答案几乎是相同的:为了及格或者获得漂亮的分数。一位男生表示,平时不是太用功,考前面对那么多的内容,无从下手,就会萌发考试作弊的念头。多数同学对考试作弊这一有违诚信原则的行为持反对态度,他们认为这是一种欺骗行为,既欺骗了老师、同学,又欺骗了父母,更欺骗了自己。后果很严重:也许就因为你一次作弊,老师、同学开始不信任你,开始疏远你;也许就因为你一次作弊,就在你的人生道路中留下抹不去的污点。还有同学表示,诚信贯穿人的一生,涉及考试、就业、生活等方方面面,考试不可作弊,不可无信。

考试作弊可不是一件小事,它的危害是很大的。

第一,破坏了公平竞争的规则,使考试的衡量功能无法正常发挥。在目前的教育、教学体制下,考试作为教学活动的一个重要环节,仍是衡量、评判学生学习成绩的一个重要手段。考试结果的相对性、区别性使得考试从一定意义上来说,就是一种竞争。而考试作弊从根本上践踏了竞争规则。作弊者无不是在参与这种竞争中,千方百计地逃避竞争规则的束缚,企图以作假的手段获得好成绩。这样的作弊行为,动摇了公平竞争赖以存在的基础,也使得考试的衡量功能无法正常发挥。

第二,养成学生的冒险和侥幸心理。每个学校的学生管理规则中,对考试作弊都有明确而严厉的惩治措施,明知不应为、不可为而去冒险,这种漠视规则规范、铤而走险的行为对学生贻害无穷。在学校时就践踏学校管理规范,走出校门后就可能漠视法纪法规,乃至以身试法。考试作弊只可能有两种结果,无论是哪一种结果,都会对学生的身心产生消极而恶劣的影响:受到严惩会伤害学生的自尊,使学生多年求学的努力付诸东流,甚至会影响到学生的一生;侥幸“成功”则可能为将来走向社会后在更广阔的领域采取不正当手段竞争、投机、欺诈乃至犯罪埋下隐患。

第三,混淆是非,面临道德上的“两难”,使思想道德教育的目的落空。考试作弊不仅意味着学校思想道德教育在考试上的失败,同时也使班里其他同学面临道德上的考验。对待考试作弊,有的学生视而不见、漠然待之。这种对“不正确”、“不合规定”、“不守规则”等欺诈与作弊行为的容忍与宽容,就是品德上的一个缺失。

第四,严重败坏学校的学风。好的学风对学生潜移默化的影响是人所共知的。良好的学风对学生的导向和陶冶、对学生的价值观和行为习惯的形成以及心灵情感的升华,都有着深刻的影响。考试作弊则是对良好学风的污染和败坏,是对学校正面教育的亵渎与践踏。靠作弊获取高分,这种现象会让那些凭勤奋、努力和真才实学取得好成绩的学生觉得“吃亏”和“不公平”,会让一些学生在投机取巧、侥幸成功与勤奋努力、诚实守纪的矛盾与冲突中无所适从。

作弊作为一种现象依然存在于我们的考场,虽只是极少数,但仍严重地扰乱了考场纪律。要想彻底根除作弊,除非没有了考试这一应试教育的“指挥棒”,没有了高悬在考生们头上的“达摩利克剑”,没有了作弊滋生的“温床”。但是在还没有一种更公平、更合理的衡量标准之前,考试仍然是考核学生学习成绩、检验教师教学效果的重要标准。

对于广大教育工作者来说,需要站在育人的高度、从培育德智体全面发展的建设人才的深度认识这个问题。在实际操作中,一方面要严肃考风考纪,坚决杜绝作弊;另一方面也应该尝试着从源头上根治作弊,淡化传统考试模式,加大教学改革力度,强化综合评估措施。

作为学生,应该从思想上深刻认识到:作弊这一行为滋长了投机取巧、不劳而获的坏习惯,使正在塑造中的健康人格受到不良的冲击。只要我们真正认清了作弊的危害,就会从行动上约束自己,拒绝作弊。只要真正端正学习态度,我们才不会把考试当成负担,看作终极目标。而会着眼长远,夯实基础,扎实学习,得心应手地应对考试。