【摘要】：对于局部主题的分析，本书在方法上有所侧重，而对于整体美国关键语言教育战略的探讨，本书主要综合运用了以下4种方法。鉴于“美国关键语言教育战略”主题，相关研究资料不仅包括各种政府报告、文件、政策法规、政府官员的发言和演讲，还包括政府部门和各种研究组织的统计数据，以及国内外学者的相关分析和评价。个案研究本书在总体阐述美国关键语言战略后，特意选取了汉语为个案来对美国各个教育层面的汉语教育状况展开探究。
研究方法_美国“关键语言”战略研究
本书的方法主要包括“文献分析法”和“比较研究法”。对于局部主题的分析，本书在方法上有所侧重，而对于整体美国关键语言教育战略的探讨，本书主要综合运用了以下4种方法。
文献分析法
不管是对历史的研究，还是对现实的探讨，文献分析都是很重要的一种方法。鉴于“美国关键语言教育战略”主题，相关研究资料不仅包括各种政府报告、文件、政策法规、政府官员的发言和演讲，还包括政府部门和各种研究组织的统计数据，以及国内外学者的相关分析和评价。本书结合有关学者或学术组织的研究，着重对上述一手资料进行深入分析。
本书涉及的文献主要有以下几类:美国政府领导人的讲话及其颁发的文件，如2011年8月10日美国前国防部部长帕内塔关于语言和文化技能对国家安全重要性的备忘录等；美国国防部有关提升军队外语能力的调查报告等；政府颁发的相关政策和法案；网上公开发布的有关美国国家外语能力的各种信息和文章，如美国国防语言与国家安全教育办公室（DLNSEO）。
比较研究法
比较研究是分析对象之间异同的一种研究方法。危机和竞争意识强烈的美国经常将其语言教育跟其他国家比较，有鉴于此，本书在探究美国“关键语言”教育战略的发展演变时，将美国的“关键语言”教育战略与其所指称的“竞争对手”进行了比较，并阐述了美国“关键语言”教育战略的内涵。
个案研究
本书在总体阐述美国关键语言战略后，特意选取了汉语为个案来对美国各个教育层面的汉语教育状况展开探究。
跨学科研究
本书还采用跨学科的研究方法:把教育政策学和社会语言学结合在一起，既有一定的教育政策研究的高度，也有一定的语言规划研究的深度。
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