职业卫生与安全教育培训的教学目标

第1章　职业卫生与安全教育培训的教学目标

Objectives of OHS Education and Training

与学历教育不同的是，工人OHS教育培训的教学目标不仅仅是OHS知识的传授，还包括OHS意识的养成和OHS技能的获得，这就对OHS培训提出了更高的要求。

OHS培训的对象是生产第一线的工人，学习OHS知识、养成OHS意识、获得OHS能力，有其不同于其他培训对象的特点，如：文化水平不高，阅读能力不强，工余学习时间精力有限，但动手能力比较强，个性活跃。怎样才能取长补短，达到OHS培训的目标呢？

•说给我听，我会忘记。

Tell me and I will forget.

•做给我看，我可以记住。

Show me and I may remember.

•参与其中，我会理解。

Involve me and I will understand.

这是一个在职业教育界流传很广、源自孔子教育思想的格言。怎样才能在OHS培训中，让学员参与进来，发挥其学习的主动性和积极性，改变被动学习以及上课打瞌睡的状况呢？可以通过应用更丰富的教学方法、教学媒体、教学形式，提高学员的参与度，确保OHS培训效果，实现教学目标。

我们从一个最常见的OHS培训内容“个人防护用品的穿戴——耳塞的佩戴”入手来引入本指南。

方式1——传统的讲授法，以文字讲解为主。

耳塞的佩戴步骤

第1步　洗净双手，用拇指、食指和中指将耳塞搓细；

第2步　用另一只手绕过头后捏住耳朵上方，将耳朵向外拉起，以打开耳道；

第3步　耳道打开后，迅速将搓细的耳塞圆头部分塞入耳朵。1/2～3/4的耳塞应塞入耳道，耳朵外保留足够部分以便取出耳塞。

按照教材或产品说明书进行文字讲解，是很难让人理解的。用拇指、食指和中指搓细耳塞的动作是怎么做的？将耳朵向外拉起的动作应怎么做？耳塞塞入耳道的1/2～3/4怎么控制？单纯的文字讲解令人一头雾水，学员还是不会正确佩戴耳塞。

方式2——配图讲解。

将耳塞的佩戴步骤配以图示进行讲解，更形象，更能令学员理解佩戴的过程。

第1步　洗净双手，用拇指、食指和中指将耳塞搓细；

第2步　用另一只手绕过头后捏住耳朵上方，将耳朵向外拉起，以打开耳道；

第3步　耳道打开后，迅速将搓细的耳塞圆头部分塞入耳朵。1/2～3/4的耳塞应塞入耳道，耳朵外保留足够部分以便取出耳塞。

还可通过配图来展示正确佩戴完成后耳塞的状态。

耳塞的正确佩戴位置，1/2～3/4的耳塞应当塞入耳道。

知其然才知其所以然。还可以通过下图来帮助学员理解为什么要“用另一只手绕过头后捏住耳朵上方，将耳朵向外拉起”，原因是当耳朵向外向上拉起时，弯曲的耳道变直，有利于耳塞塞入耳道。

耳道的构造

配图讲解，更加形象。但还是有问题存在，如学员没有接触过泡沫耳塞，无法感受到搓细耳塞到什么程度；用手拉起耳朵打开耳道，要使多大的劲；佩戴耳塞后说话是否能听得见，等等。

方式3——用四步骤教学法，配以实物教具讲解、练习。

以个人防护用品作为实物教具，采用教师示范、学员模仿、学员分组反复练习、教师检查的四步骤教学法进行教学，能够使学员真正学会个人防护用品的正确佩戴方法。

以个人防护用品为教具

方式1是教学的基础，在方式2、3中，应用了多媒体教学设备，引入了图片、实物等教具，采用了分组的教学形式和四步骤教学方法，使OHS的培训更生动，学员的学习主动性和积极性更高，将OHS知识学习、意识养成和能力获得结合在一起，使OHS培训的目标得以实现。

本指南中我们将分别介绍适合于工人OHS教育培训的教学方法、教学媒体和教学形式。