平台作为大学生思想政治教育载体的特征

1．平等性

QQ平台作为大学生思想政治教育载体的平等性是指思想政治教育主客体之间不仅在人格上是平等的，在信息获取上也是平等的，不存在信息独占和支配的不平等性。一般来说，思想政治教育主体作为思想政治教育工作任务的承担者、内容策划者、活动发起者和方法实施者，最根本的特征是要具有主体性。但是，一方面，在网络环境下，每个人获取信息资源的机会平等，致使教育主体享有的信息“先导权”和“支配权”被剥夺，过去通过“信息过滤”的方式对教育客体进行“思想灌输”已经难以维持；另一方面，网络的发展促使人们不仅在网上自主意识得到较大程度提升，而且在现实生活中主体性也得以发展，思想政治教育的客体也渐渐享有教育活动中的“自主权”和“话语权”，表现为教育参与的自由权、信息选择的自决权、价值认同的自主权、信息反馈的主动权等。总之，在QQ平台上，思想政治教育主客体之间不论身份地位还是信息获取权等方面都是平等的。

2．交互性

QQ平台作为大学生思想政治教育载体的交互性是指思想政治教育主体利用QQ平台在思想政治教育过程中主体和客体所形成的一种特有的思想政治信息、知识和情感之间的互动关系。通过QQ平台使大学生思想政治教育过程更加具有交互性，打破教育主体和客体间长久形成的固定地位，将被动教育变为互动教育、主动教育，通过文字、图片、声音等互动方式，使双方在更加多样化的沟通方式中共同面对问题、解决问题，自由地发表自己的意见，增加彼此的沟通和交流。

3．即时性

只要QQ用户处于在线状态就可立即收发信息、在线交流。无论是上班时间还是下班时间或者假期，教师都可以在QQ平台上发布最新信息，与学生进行沟通交流，即使有的学生不在线，QQ具有储存信息的功能，一旦上线就会收到信息，有效避免了因时间、地域、场合等面对面交流所带来的局限性。QQ平台的即时性，可以提高大学生思想政治教育的时效性。

4．隐匿性

QQ用户的身份是用一连串的数字组成的，每个人都可以根据自己的爱好选择并装饰自己的身份信息，以更加吸引人或更好地突出自己的个性。即便在成员之间比较熟悉的QQ群里，如果有些成员不愿修改自己的信息，其他成员也无法完全了解他。QQ平台的隐匿性，一方面使得成员在传播信息时更加放任，为不良信息的传播提供了条件；另一方面，隐匿性使QQ用户之间可以进行更深层次、更真实的交流。

5．共享性

QQ平台上的资源不是由哪一类用户可以专门所有和使用的，而是为所有访客共同享有。凡是放在QQ共享里的学习、生活、娱乐等各方面的信息或资源，QQ成员都可以下载使用，并可以进行再传播，进一步扩大使用范围，从而提高资源使用率。

6．辐射性

是指思想政治教育工作者在QQ上发布的信息所有成员都能收到并受之影响。信息发布之后有些学生会马上回复并参与讨论，从而变为互动式的思想政治教育过程；有些学生虽然不参与讨论也不进行灌水，但也是信息接受者。