民办高等学校教学质量内部保障的目标

一、民办高等学校教学质量内部保障的目标

民办高等学校自身通过对教育教学质量进行监控、管理和评价，发现制约质量提高的因素，提出改进措施，改革教学质量管理的方法和手段，从而促进教育质量的提高。从高等学校人才培养、科学研究和社会服务三大功能看，民办高校最根本的任务是人才培养，民办高等教育质量内部保障的目标就是提高人才培养质量，办人民满意的教育。基于此，我们要做的是让接受教育服务的学生满意，为学生终身发展奠基，发展学习力，培养良好的学习习惯，为经济社会发展培养德智体诸方面全面发展的实用人才。

要想实现人民满意的教学质量目标，必须依据法律法规，对民办高等教育教学管理进行规范；依据学校自身教学特色和文化积淀，对社会开展特色教学服务。这里还需要明确几个问题，一是质量标准，是合格的问题还是优秀的问题；二是民办高校的育人质量应该是第一位的，科研和社会服务都是服务于育人功能的。值得注意的是，质量保障不是质量本身。师生比、占地面积、学校经费投入等属于质量保障，教育督导属于质量监测，淘汰率、就业率则反映出学校的质量。不是说学校投入经费越高，学校质量就越高。

（一）加强教学组织体系建设

民办高等学校内部的教学质量保证组织体系是保证教学质量的重中之重。纵向上，负责教学质量管理的校、院（系）、教研室三级机构要各司其职，具有强烈的教学质量管理意识。董事长、校长要时刻关注教学工作，牢固树立教学质量管理意识；强化各院（系）教学负责人的质量意识，他们的教学质量意识和管理水平直接决定着各项教学质量管理的水平和制度贯彻的程度；大力强化教研室主任的教学质量管理意识，增强教研室参与教学质量管理的活力。

横向上，协调好各教学管理部门之间的关系。与教学质量管理有关的部门有教务处、设备处、学工处、人事处、财务处、后勤处和图书馆等。这些部门管理人员的质量意识在整个教学质量管理体系中起着至关重要的作用。各部门之间需要相互配合和支持，形成和谐的教学质量管理运行的环境。

（二）加强教学管理人员的队伍建设

建立一支懂业务、高水平的教学管理队伍是保证教学质量的关键。很多民办高校存在着教学管理队伍建设滞后于教师队伍建设的状况，对教学质量的保证和提高产生了负面作用。一流的教学质量必须有一流的教学管理，一流的管理需要一流的教学管理队伍。应制定相关政策，优化教学管理的工作环境，稳定教学管理队伍；采取措施，提高教学管理人员的素质；加强对教学管理人员的管理，增强其岗位意识。

（三）加强教学质量管理的制度建设

没有教学质量管理的制度作保证，教学质量保证体系很难运作，教学质量也便很难得到保证。加强教学质量管理工作的计划性，明确教育目标，进行统筹安排，使教学质量保障有计划、按步骤地进行。制定教学管理的规章制度，实施规范化管理，减少“人治”的成分，做到有章可循，有法可依。

（四）加强课堂教学

内部教学质量保证的重点，是教师的教学质量保证。最直接、最有效的教育形式是课堂教学，课堂教学质量的提高是学校提高教学质量的关键。教师在课堂教学过程中，在教学内容上，要改变过去那种陈旧的、静态的、分散的、缺乏创新的、理论和实际相脱离的教学内容，代之以动态的、符合时代发展的、整体的、创新的、理论和实际相结合的教学内容；在教学方法上，改变过去那种重推理、演绎、按部就班、填鸭式、灌输式的很少给学生独立思考空间的教学方式，强化学生的自主学习，给其留有充分想象、思考、探索、发明和创新的空间，使学生有更多的选择权，激发学生学习的兴趣。