课堂内活动

一、课堂内活动

1.班会活动

①班级例会。班级例会是定期召开的班会，主要指以班级为单位，在班主任的指导下，在班会课时间里，由班主任或班级干部主持，讨论、处理班级日常事务，进行班集体建设的班会活动。其主要目的是通过班级例会，进行班级教育与管理，促进班级成员自觉遵守中学生守则与中学生日常行为规范等，保证班级的正常秩序和学生健康成长。

班级例会的主要特点有:一是常规性。班级例会基本上每周一次，及时通报班级情况，开展表扬和批评，对学生进行常规教育；二是事务性。班级例会主要是处理班级日常事务，如布置一周工作，讨论制定活动计划，讨论制定班规班约，选举三好学生、优秀学生干部、精神文明标兵等；三是灵活性。班级例会在具体安排上，其内容和形式应根据变化着的班级情况来组织，因此具有很强的灵活性。四是民主性。班级例会是实现民主管理的重要途径，涉及班级发展目标、班集体建设、班级成员切身利益等事项都可以在班级例会上进行讨论；五是针对性。班级例会常常会针对班级近期的具体问题开展教育活动，一般要求在较短时间内产生教育效果。

班级是个小社会，许多日常事务要通过班级例会来进行。班级例会可采用讨论、辩论、表决等形式解决问题，因此，它能培养学生的集体意识、民主意识以及自主管理的能力。但是，当前由于一些班主任没有真正认识、理解和重视发挥班级例会的教育作用，对于究竟怎样开展班级例会心中无谱，凭主观，想当然，导致教育目标不集中，教育方式不科学，班级例会成了“食之无味，弃之可惜”的“鸡肋”，其中一些突出的问题需要班级管理者加以纠正:

其一，勿把班级例会搞成班主任的“一言堂”。据调查，一些班主任会把班级例会用来说教，一个人在讲台上喋喋不休，班级例会变成了“审判”学生的法庭。一些班级常常会出现这样一种现象:站在走廊上，很远便能听见班主任的怒吼声，走近一瞧，全体学生低着头，黑着脸，忍受着40分钟的“最高审判”。如此班会，班主任高高在上，将一些批评与指责倒入学生尚未成熟的心灵容器之中，每周一次的班会课就在这种沉重、苍凉中度过。面对这样的班级例会，学生们只能是“班会课，想说爱你不容易”。

其二，勿把班级例会视为学生的“自留地”。在班级管理中，一些班主任大权独揽，但也有一些班主任放任自流，认为班级例会应该让学生自主管理，自由发挥，因而，例会的召开全权委托给班干部。久而久之，班级例会的质量可想而知，更有甚者，会造成不堪设想的后果。

热点聚焦6-1　　　　　　被票杀的少女⁽⁵⁾

“雷梦佳生命就此结束！爸、妈，对不起，你们的恩情来世再报！辉辉，来世再做好朋友！”2010年4月7日，在学校附近黄河渠边的青石板上留下3句遗言后，河南洛阳孟津西霞院初级中学初一学生雷梦佳投渠自尽。

雷梦佳死于4月7日上午10时许。而在10时以前，雷梦佳被全班多数同学投票赶出了学校。全班投票的起因是雷梦佳犯了错。4月6日，雷梦佳和同年级其他班的一位女同学打架，对方的家长找到学校要求讨个说法。班主任周老师在无奈之下决定组织全班同学民主评议，投票怎样处罚她。评议之前，周老师让雷梦佳先回避，然后让全班同学就雷梦佳严重违反班级班规的现象做了一个测评:是留下来给她一次改正错误的机会，还是让家长将其带回家教育一周。结果对雷梦佳不利，26位同学选择让她回家接受教育一周，12位同学选择再给她一次机会。于是，周老师给雷梦佳母亲朱女士打电话，让她把孩子领走。当她赶到学校时，却发现自己的孩子不见了……

据了解，在学校没有人喜欢雷梦佳，就连她最好的朋友小辉都说:“她根本不在乎别人的想法”，高年级男生都认为她“打起架来比男生都厉害”，她甚至曾被前任校长称为“惹事妖精”。就是这样一位15岁的、似乎人人嫌弃、喜欢打架的问题少女，经由老师组织的同学集体投票，以三分之二的票数被驱逐出校园。然后，这个一直被视为强势人物的女孩，选择了死亡。

是花季少女还是“惹事妖精”?——雷梦佳，据说她死于同学、老师施行的“民主”。

上述热点聚焦真是发人深省啊！周老师对于雷梦佳的教育方式显然是不可取的。作为班主任，在组织班级例会时一定要把好教育关，民主评议是个好方法，但若民主评议的结果偏离了正确的方向，班主任应及时纠正。班级的民主评议需要班主任和学生之间的千锤百炼，形成科学程序，需要全体学生有正义、公平、公正的理念，否则就是讨伐式教育，变成了“民主评议”的悲剧。

其三，勿把班级例会当作智育后备课或文化补习课。很多班主任都是任课教师，遇到临近考试的紧张阶段，就占用班级例会，讲授学科知识，这样的班主任还是为数不少的。学生在校每天八小时，学习的任务十分繁重，如果班主任还要占用班会课的时间强制他们学习，学生当然会产生反感情绪。

②主题班会。主题班会是围绕一个教育主题，在班主任的指导下，由学生自己组织、自己策划、自己主持、全班同学共同参与的集体教育活动。主题班会内容集中、针对性强、形式多样、生动活泼、时代感强，是班级学生自我教育的一种集体活动，也是班主任教育和影响学生的一种普遍的教育方式。其主要类型有:

其一，爱国爱校教育活动。爱国主义教育永远是时代的主题，是学校德育的主旋律，也是开展班级活动的一项重要内容。通过班级活动，可以让学生从中感受到祖国的昌盛、民族的振兴和人民的伟大，可以激发学生热爱祖国、热爱家乡、为振兴中华而读书的强烈愿望。有国才有家，爱国也要爱家。医生有家，那是医院；工人有家，那是工厂；而学生的家，就是传授知识的神殿——校园。学校要通过班级活动，培养学生热爱母校、为校争光的思想感情。

实践探索6-3　　　　　　长征精神，薪火相传

普陀区长征中学初二（2）班以长征胜利70周年为契机，开展了以“长征精神，薪火相传”为主题的教育活动，对学生进行革命传统教育，引导学生了解长征的丰富内容，增强学生对民族优秀文化的认同和自信，增强民族自尊心、自信心和自豪感。通过活动，也激发了学生热爱学校的思想感情。

其二，树立理想教育活动。中学阶段是学生人生观、价值观、世界观形成的萌芽时期，及时对学生进行人生观和理想教育，可以培养学生奋发向上的精神，帮助他们树立理想，增强信心，努力进取。

其三，遵纪守法教育活动。遵纪守法是做好一切事情的重要保证，也是每个学生学会做人的根本法则。班级开展遵纪守法教育活动，可以让学生学法、懂法、守法、护法，不断丰富学生的法律知识，提高学生的法制意识，为培养未来的合格公民打下基础。

其四，集体主义教育活动。加强集体主义教育，是建设良好的班集体的基础。正如马卡连柯指出的那样:“只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，这种舆论的力量，是支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。”通过开展形式多样的班级活动，可以使学生从小形成群体意识，养成热爱集体、联系群众、乐于助人的品德和习惯，有利于形成“心中有他人，心中有集体，心中有社会”的集体主义观念。

其五，学习指导教育活动。学生在学校的主要任务是学习，教育行政部门和学校有责任帮助学生顺利完成学业，所以，学校要建立正常的教学秩序，规范日常的教务工作，能够为学生的学习提供适宜的条件。学习指导活动是学习活动的基础性工作。如根据学生的学习生活、思想动态确定主题，班主任及时了解学生的学习生活情况和思想动态，帮助学生端正学习动机，改进学习方法，提高学习效率。

实践探索6-4

湖南省邵东县两市镇一中的郑学志教师根据班上学风差，学生不爱读书的现状，组织了题为“挑战记忆极限”的主题活动。他“忽悠”学生们说:“我并不认为考上重点高中、重点大学就是优秀的，因此我不会逼你们读书。但是我想做一个科研实验，看看一个人在接触全新知识的时候，记忆的极限是多大?”他就背诵英语单词制定一个游戏升级表格，每超过20个单词就升级一次。最高级别是“法老”，单词量可达到4000个。因为是实验，而且还能升级闯关，学生参与的积极性很高。不出半年，该班的英语成绩大幅度提高，学风也有了明显好转。⁽⁶⁾

其六，规范养成教育活动。俗话说:没有规矩，不成方圆。班级活动的开展，一方面可以培养学生良好的思想品质和行为习惯，另一方面可以促进学生身心健康发展，提高学生自我教育能力。

其七，其他教育活动。其他教育活动如生命教育活动、安全教育活动、心理辅导活动等，更有利于发挥学生的特长与才能，让他们在活动中感悟道理，健康成长。例如，生命教育是当前新课程改革中强调的一个重要方面，要求将生命教育渗透到各类主题班会活动中，根植于每个人的心中，把生命教育落实到位，发挥有效作用。

2.团队活动

中学阶段正是人生从少年走向青年的时期。中学低年级的学生还是少先队员；随着年级的增长逐步离队，并向团组织递交入团申请书；到了高年级，相当多的同学都已迈入了共青团组织的大门。在其后的高中阶段，少数优秀的学生会向党组织递交入党申请书，经考察审批等一系列严格程序，成为光荣的中国共产党党员。

学校团队组织是学校青少年的群众组织，是青少年儿童学习共产主义的学校，是党的后备军和预备队。以共青团、少先队为组织者开展的活动称为团队活动。初中阶段，团队一体化是组织团队活动的主要形式。所谓团队一体化，是指在初中少先队组织与共青团组织并存的环境中，将队员离队时间推迟到初三，让初中少先队成为初中少年全员全程性的主题组织，通过推优入团，留队带队，把初中团队建设和教育融为一体，扩大团队组织在初中阶段的交叉、相容，形成团队全程衔接教育的整体合力，构建“队为主体，团为核心，以团带队，团队共兴”的中学团队工作新格局。⁽⁷⁾另外，需要说明的是，高中阶段的团队活动即泛指共青团活动。

我们说，团队活动是学校教育工作必不可少的组成部分。班级中很多工作都是通过团队组织贯彻下去的。因此，如何组建一个强有力的班级团队组织，是班主任需要去努力的。

①组建一个充满活力和凝聚力的团队组织。未成年人正处在成长期，需积极加以引导，而肩负这一职责的正是共青团和少先队这两个组织。加强共青团和少先队组织的自身建设，是充分发挥团、队组织在未成年人思想道德建设中重要作用的保证。因此，要积极带领团、队干部了解、学习上级组织的工作要求，结合班级实际，制定合理可行的班级计划。尽量把团队计划和班级计划衔接起来，从而使团支部、少先队、班委会的工作协调起来，相互配合。

②发挥团组织的核心作用。初中生离队以后，向往早日加入团组织，对于这些入团积极分子，应加强对他们的引导和教育。让他们通过团校的学习，树立理想信念，积极向团组织靠拢，加强自身修养，起到良好的先锋模范作用。

③增强团队干部自身素质，包括学习、品德、工作作风和方法。团队干部就像一面镜子，他们的言行举止都影响着其他学生，因此要认真做好培养团队干部的工作，教育他们以身作则，严格要求自己，不断进步。对于团队干部的一些不良现象及时进行教育和纠正，如团队干部工作作风霸道，拉帮结派等问题，以免引起不良后果。

④协调好团支部、少先队与班委会的关系。班委会是班级行政组织，它是联系教师集体与学生群体的纽带，是班主任开展班级工作的得力助手，主要是协助班主任做好思想工作，参与制定共同的奋斗目标、工作计划和日常管理工作，在学生中起着模范作用。班主任对班委会既要做到具体指导，又要放手让他们独立开展工作，培养他们自治自理的能力，发挥他们的主人翁作用。团队组织作为一个青少年群众性组织，其组织内部的领导关系是垂直的。班主任并不是团队组织的领导人，而应该是指导者、支持者和参与者。班主任不仅要经常参加团队活动，以便了解情况，而且要支持和指导团队开展有意义的活动，并提供一定的物质条件，更重要的是班主任应协调好团支部与班委会之间的关系，以便更好地促进班集体建设。

⑤坚持不懈地开展体验教育活动。在新形势下，团队组织要以体验教育为基本途径，广泛开展丰富多彩的道德实践活动。深化“手拉手”、“中国少年雏鹰行动”、“少年军校”等已取得成效的实践活动，精心组织具有鲜明教育主题并蕴含丰富教育内容的夏令营、冬令营、绿色旅游以及各种参观、瞻仰和考察等活动，让学生能够在主动参与、亲身经历中，获得切身的体验和真实的感受，不断增强活动的吸引力和感染力，提高教育的针对性和实效性。