创设活动情境，有效学习英语——人教版英语新起点二年级下册《My Day》教学实录
执教：魏佳
教材解读：
二年级下册第14单元的话题是“我的一天”。同样，第1课时的A部分以生动的画面和优美旋律的歌曲引出该单元的部分生词。这里所设计的九幅图画旨在帮助教师指导学生通过照片观察、体会我的一天所做的不同的事情。在实际的课堂教学中，教师应充分利用教材编写者所精心设计的这些图画，围绕在九幅照片的动作可帮助学生把一天内的典型特征与要求学习的英语单词联系起来，这样就加深了学生对有关一天所做事情的英语单词的理解与记忆。B部分用学生已学过的句型引出对话，目的是让学生用旧句型操练A部分刚学的新词。
设计思路：
通过播放一段一位小朋友早上起床到上学之间所做事情的生活录像，来引出本课的学习内容。教师出示课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会；教师通过让学生猜、游戏、唱歌等多种方式来帮助学生复习巩固单词；通过听录音、小组合作、做动作等多种方式操练重点句型，同时引导学生有养成健康的生活习惯。
教学目标：
1.认知目标：初步听懂并说出与一天生活相关的9个词组。
2.能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。
3.情感目标：激发学生对生活的热爱，增强学生热爱生活，并享受有计划有规则的美好生活。
教学重点：
1.学生借助图画和录音重点学习与生活相关的9个英文词组。
2.要求学生能够将词组的读音与相应的图片联系起来，并能看图用英文说出词组。
教学难点：
1.词组“get up”中的“t”与“u”的连读。
2.“breakfast”一词的读音。
教学过程：
Step 1:Warm-Up
1. Oral practice
T：Hello/Hi. Class begins! Hello, everyone!
How are you?
Ss：Hello/Hi.
I am fine,Thank you.
T：What’s the weather like today?
It’s fine sunny day.
T:How are you today?
Ss:We're fine, thank you.
（设计意图：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。）
2. Sing a song
T:Everyone please stand up,let’s sing a song.
Ss:OK，we’d love to.
T: A lovely today, isn't it? I have a good news for you.We're going to visit a friend. Are you happy?
Ss:Yes!
T: Today we'll learn a lesson about my day. Please tell me.Which les-son shall we learn?
Ss: Lesson 79(课题板书。)
T:OK! Now, let's begin!
听录音，复习歌曲This is the way I wash my face.
（设计意图：通过歌曲、TPR教法，帮助学生复习词组，为学习新的知识做铺垫。不仅起到了复习的目的，同时又调动学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。）
Step 2:Presentation
T:Well, who can tell me what you can find in the video?
Ss: get up、wash face、brush teeth、eat breakfast、go to school、eat lunch、go home、watch TV….
T:Oh, we'll see so many phrases. That's great! Now, please look here. We'll meet a new friends today.Who's he?（出示课件视频）
T:Do you have afriend?
Ss:Yes, I do.
T:Oh, That's great.
Today I’ll introduce a new friend to you, His name is Vincent,and let’s look at what about his one day?
（以下get up、wash face、brush teeth、eat breakfast、go to school、eat lunch、go home、watch TV….同上）
T：Now, we have so many friends, they are our best friends! But look there,He's waiting to meet us.Who's he?（指向视频。）
Ss:Vincent.
T: Yes, He's a Vincent, but in English he is washing face. Now, please say after me,“get up”!
T: Look there, I have a beautiful picture, what's this?（贴出起床图。）
Ss: get up.
T:Yes, but how to spell it?（出示单词卡。）
Ss:“g-e-t u-p”
T: Let's do actions, make get up in the air.（师生同做动作并拼写，教师指图。）
T:What's this?
Ss: It's get up.
T:What do you do everyday?
Ss: I wash face everyday.
T:ask：And then,What can you see or what can you hear?（让学生回答,引出一天其他的词组。）
Ss：I see“watch TV/get up/wash face…
4.教师出示课件，为学生呈现相关情景及新词组。
（1）New phrases:
get up、wash face、brush teeth、eat breakfast、go to school、eat lunch、go home、watch TV、go to bed
（2）Say some sentences:I get up every day.
5.教师引导学生说出场景里的词组。
（设计意图：通过播放小朋友一天的生活视频，引出本节课的话题；通过设计并呈现“我的一天”的课件，使学生有一种身临其境的感觉；通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。）
6.Games：
（学生分组练习。）
T：Well, please look at me. Look there!（指向刷牙）It's brush teeth. I brush teeth（拿出单词卡）Do you understand? What does it mean in Chinese?
Ss：Shua ya.
T：Yes. Please follow me. I brush teeth everyday.
（板书: brush teeth）
T:Now, everyone makes a sentence like me, please.
Ss: I brush teeth. I wash face everyday…
T:Well, please listen to me carefully. Do you like brush teeth? If you like, you can say,“Yes, I do.”(师生练习句型。)
T: Let's play a game. I'll ask you“Do you like…?”If you like it, please stand up.
（1）悄悄话猜词组比赛。
（2）Act and guess.
（3）Paper Scissors Stone.
（设计意图：这部分内容是教学的难点，教师通过TPR教学法最大限度地引发学生积极学习的兴趣，使句型的操练这有一枯燥的演练形式兴趣化。）
T: Your pronunciations are fine. Now let's listen to the tape and read after it.then you guess（Listen and speak).
（设计意图：通过认读图片、游戏猜词组、歌谣等形式，既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。）
Step3:Practice
1.听录音，学习歌谣。
2.听录音，认读词组。
T: Lisen and do.
Ss: Let’s sing.
（设计意图：通过听录音，让学生从说出个别词组──说出听到的句子──根据录音做动作──听录音找顺序──跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而提高学生学习英语的自信心。）
3.教师示范读句子：Iwash face every day.让学生指图。
4.请好学生模仿老师说句子，其他学生指图，并跟说。
（设计意图：教师通过示范表达句子，让学生指图,进一步帮助学生巩固与生活有关的单词，通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生：生活是美好的，我们应该热爱生活，保证健康生活。）
Step5:Homework
1.Tell your parents:What do you do everyday?
(请用英语告诉家长一天的作息生活的内容。）
2.Make a timetable.
（制作一个作息时间表，请爸爸妈妈监督。）
T: The earth belongs to both animals and human beings.We should live peacefully together. We should try to make us a better living environment, and protect us from being hurt. Do you think so?
Ss:Yes!
T:OK! Let's begin from now on!
T: The time is up. Good-bye everyone!
（设计意图：1.教师通过让学生回家给父母说今天所学的词句，是为了巩固本课所学知识，提高学生的语用能力，增强学生学习英语的兴趣。2.培养学生良好的生活作息习惯，在真实生活中氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生：生活是美好的，我们应该热爱生活，保证健康生活。）
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