你“臣服”于校长吗

校长是学校的灵魂，一所学校办得好坏主要取决于校长，一个校长是办不好一所学校的，关键是看他的用人之道，他如何对待学校教师？如何调动学校教师的积极性？看教师如何“臣服”于他？

下面几类校长，作为教师的您会臣服于他吗？

第一类校长以“权”压人：在目前的校长负责制的体制下，校长集学校的一切权力于一身，行使权利是不受学校其他人员节制的，所以他在大会小会上大讲：“理解的要执行，不理解的也要执行”，遇到老师找他讨个说法（道理）时，不只一次地说“什么叫合理，合你就不合我！”学校的一切事务只有他说了才算，没有民主不民主的说法，“你要有不同意见就请走人啊”。在这样的校长心中，权力就是一切，是压服教师的最好的办法。

第二类校长以“利”诱人：对于学校的几个“剃头挑子”，他不顾一切，力排众议，放在“领导”或者“副领导”的位置或者安排一个不吃力而讨好的位置，这样让这些人名正言顺地比一般教师多拿一点津补贴，这样也可以堵住这部分“敢于犯上作乱”的教师的口，俗话说得好：“吃人的嘴短，拿人的手软”，从而使自己的工作再没有人挑剔了。

第三类校长以“理”服人：他常常站在学校发展的高度，为我们展现一幅美好的前景，为我们讲解学校的困难，要我们时刻体察学校的困难，要舍小家为大家，学校富裕了，大家的小家也就富裕了。大道理头头是道，但是从不替学校的教师的小家考虑，在处理问题上常常让普通教师口服心不服。

第四类校长以“情”动人：在学校里和绝大多数教师关系融洽，这样的校长往往就是学校里的“大哥”，和同事们称兄道弟，打得十分火热，遇事一般难以讲原则，对于和自己亲近的人往往网开一面，任人唯亲；对于不信任或者有冲突的人，往往不能相容，时有刁难。

第五类校长以“法”制人：他的出发点不可非议，不依规矩，不成方圆，任何一个学校的发展都离不开制度。为了学校的发展，他定下了健全的规章制度，遇到事情原则性极强，不讲人情世故，难以通融，绕不过弯来，一切按照制度办，这类校长往往吃力不讨好，容易得罪人。

第六类校长以“行”带人：这样的校长身体力行，总是默默辛勤地工作着，凡是要求教师做到的，他率先垂范，用自己的实际行动来影响学校广大的教师，换一句话说就是“勤政”为校，以校为家。

第七类校长以“德”感人：这样的校长满脑子始终考虑的是学校的工作、教师的疾苦。对工作，兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨；对群众，他是一个热心人，哪位教师家里有难处，他都要去过问，关心备至，教师个人的难处也就是学校的困难，就是校长的困难，他总是想方设法为教师解决。

这样的校长会让我“臣服”：他能够将权与利正确区分，能够将理与情有机交融，能够将法与德双管齐下，做到以身作则，表里如一，既能够站在学校的角度高瞻远瞩，又能够立于普通教师的地位设身处地，待同志如春天般温暖，待学生如夏天般热情，只有这样的校长才能感染他的同事，感召他的学生，带领他的同事建设好一所理想的学校。