全面发展教育的内容及其相互关系

二、全面发展教育的内容及其相互关系

(一)全面发展教育的内容

1．德育

德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想转化为个体的思想意识和道德品质的教育。

我国中小学的德育包括思想教育、政治教育和道德品质教育。具体任务包括如下三个方面:在思想政治方面，教育学生初步了解马克思主义基本观点和建设有中国特色的社会主义的理论、路线和政策，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱人民，热爱劳动，热爱科学，培养学生具有坚定正确的政治方向和无产阶级世界观;在道德行为方面，培养学生具有社会主义道德品质，具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的集体主义精神，养成为民族振兴、国家富强、人民富裕而艰苦创业的献身精神及实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的科学精神;在个性品质和能力方面，培养学生具有道德评价和自我教育能力，教育学生形成合理的需要、正确的动机、远大的理想，能正确判定真、善、美与假、恶、丑，富于创造精神，教育学生成为献身于社会主义现代化建设的人。

2．智育

智育是教育者以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生智力的教育。

智育的主要任务是:第一，向学生传授系统的文化科学基础知识。用系统的科学知识武装学生，就应在浩如烟海的科学知识中，选择其中最基础的东西传授给学生，使学生掌握基础知识和基本理论，使学生认识事物的发展规律。第二，培养训练学生形成基本技能和技巧。技能包括智力技能和操作技能，前者是在头脑中借助内部语言反映事物映象，以极简约的形式进行智力活动的方式叫智力技能，如构思、心算等;后者是由一系列外部直观行为动作构成，通过机体运动所完成的随意活动方式叫操作技能，如书写、实验技能等。技能通过进一步的练习达到自动化、定型化的程度，便成为技巧。第三，发展学生的智力。智力是人的各种基本能力的综合，包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等，其中核心是思维能力和创造能力。智力的发展以掌握知识为前提，以技能形成为中介，同知识掌握、技能获得互相促进，辩证发展。

3．体育

体育是授予学生体育卫生的知识和技能，使学生增强体质，发展机体素质和运动能力，养成良好的卫生、健康习惯的教育。

体育的主要任务是:第一，指导学生锻炼身体，促进身体的正常发育和机能的发展，增强体质，提高健康水平，全面发展学生的身体素质和身体的基本活动能力。第二，使学生掌握体育的科学知识和正确的体育锻炼的技能技巧，学会科学锻炼身体的方法，养成经常锻炼的良好习惯。第三，使学生掌握卫生保健知识，养成良好的卫生保健习惯，并能在日常生活中创造维护身体健康的条件。第四，培养良好的品德。通过体育，应使学生道德纯洁，团结友爱，增强纪律性，培养坚强意志和勇敢机敏、活泼开朗的性格。

4．美育

美育，又称审美教育或美感教育，是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。美育有形象性和情感性的特点。美的事物通常都以其具体、鲜明、生动的形象来感染人，引起人的美感，这是美育的形象性。美育也通过感染与抒情的方式，使人受到潜移默化的影响，这是美育的情感性。

美育的主要任务是:第一，培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力。教师应使学生掌握一定的文学艺术知识和马克思列宁主义文艺批评标准，形成政治与艺术统一的观点;另外要培养学生感受美的能力，使其能够正确地鉴赏美，正确地理解和评价美。第二，培养学生艺术创作能力。美育要给予学生各种艺术的知识，要发展美的感受能力，要懂得各种艺术表现方法和特点，发展艺术想象力和创造力。第三，培养学生美好的情操和文明行为习惯。通过美育，应使学生具有健康的思想、革命的热情、文明的举止、开朗的性格，达到心灵美、语言美、行为美。

5．劳动技术教育

劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动知识和生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好劳动习惯的教育。它包括劳动教育和生产技术教育两方面。

劳动技术教育的主要任务是:第一，培养学生良好的劳动品质。通过劳动教育使学生形成正确的劳动观点和劳动习惯，热爱劳动和劳动人民，热爱集体，自觉遵守纪律，不怕困难，勤劳俭朴，珍惜劳动成果等优良品质。第二，使学生掌握现代生产基本原理与知识。通过劳动教育使学生了解主要生产部门的基本生产原理，掌握基本技术、知识和最基本的生产工具，为成为一个有文化、懂技术、具有某方面专长的劳动者打下基础。第三，促进学生身心健康发展。通过劳动技术教育实践，增强学生体质，陶冶爱美的情趣，促进学生身心的健康发展，并注意在劳动中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神。

(二)全面发展教育各组成部分之间的关系

全面发展教育的五个组成部分各有自己的任务、内容和功能，是相对独立的，对于学生的全面发展均是缺一不可的。同时，五个组成部分之间又是相互联系、相互依存的关系，这种关系为人的全面发展提供了最佳的运行机制。其中，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的无产阶级政治方向;同时，其他各育则为德育的实施提供了条件，即将德育寓于各育任务中才有实施德育的可能。智育则为其他各育的实施提供了认识基础，成为实施各育不可缺少的手段。体育则是实施各育的物质保证。没有健康的身体保证，任何一种教育的任务都不可能顺利完成。美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用和实施。正确的审美观点体现了一个人的知识水平和思想素质状况，而在劳动技术教育中更离不开必需的知识基础和技能和思想品德修养。因此，德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是互为条件，互相促进的统一整体，从各方面保证教育目的的实现。