【摘要】：据说，1998年诺贝尔经济学奖获得者印度人阿马蒂亚·森的初等和中等教育，主要完成于印度诗翁泰戈尔建立的学校。该校课程设置丰富，充分反映了泰戈尔在文化上兼收并蓄的思想。学校的教育理念也很先进，注重启发和培养学生的好奇心和求知欲，而对于在考试成绩上争强好胜，希望因此而出人头地的表现，则从不鼓励。这种教育理念对阿马蒂亚·森影响至深，使他毕生受用。
竞争与浮躁
据说，1998年诺贝尔经济学奖获得者印度人阿马蒂亚·森的初等和中等教育，主要完成于印度诗翁泰戈尔建立的学校。该校课程设置丰富，充分反映了泰戈尔在文化上兼收并蓄的思想。学校的教育理念也很先进，注重启发和培养学生的好奇心和求知欲，而对于在考试成绩上争强好胜，希望因此而出人头地的表现，则从不鼓励。这种教育理念对阿马蒂亚·森影响至深，使他毕生受用。
联想到当前的教育现状，使我们感到更多的是浮躁。
浮躁，在很大程度上是竞争的结果，竞争的功利性使竞争者缺少耐心甚至无法静下心，对于心态不稳定的竞争者，即使眼前胜利了，损失也是惨重的，而对于成长时期的学生来说，实在难以衡量得与失。
在这个世界上，各方面因素促成了不仅不可能没有竞争，而且只会越来越激烈，并且会渗透到各个领域，结果加剧了人们对功利的追求，甚至不择手段。于是，大学生们在心理还不成熟的情况下，看到的、领会到的更多的是不利于其成长的阴暗面，严重影响着心理健康。
现在，随着适龄儿童入学数量的下降，为我们在小学、中学甚至大学推行素质教育、个性化教育及中长期目标的教育方法与措施的实施提供了可能性，在适当调动教师积极性的同时，努力改变目前诸多的功利做法是可行的。
首先，激励是需要的，但还要更加关注对儿童身心健康的呵护。
另一个重要因素是教师，对教师来说能力姑且重要，但师德更是必不可少，同时我们也应该清楚地意识到，培养教师的大学，责任重大。
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