“数控技术”专业人才需求市场调研报告

根据市教委2012年25号文“关于继续开展中高职教育贯通培养模式试点工作的补充通知”精神，促进中等职业教育与高等职业教育衔接，进行中等职业教育与高等职业教育课程、培养模式和学制贯通，开展一体化课程改革，加快培养适应上海先进加工制造业发展需要的高素质技术技能型人才。上海市工程技术管理学校和上海电子信息职业技术学院联合开展了对中高职教育贯通培养数控技术专业人才需求市场调研工作。

一、数控技术相关行业发展现状和趋势

（一）数控技术相关行业发展现状

数控技术广泛应用于机械、汽车、船舶、航天等产品的生产过程中。数控技术相关的行业主要集中在先进制造业，包括船舶制造业、汽车制造业、飞机制造业、钢材制造业和成套设备制造业等行业。

“十一五”期间，上海船舶与海洋工程装备产业总计实现工业总产值2136亿元，实现销售收入2106亿元，实现利润超过180亿元。

根据上海市统计局发布的2010—2012年《上海市国民经济和社会发展统计公报》［1］显示，先进制造业、船舶产品制造业等重点发展工业行业完成工业总产值分别是19863．27亿元、21332．66亿元和20970．49亿元（见图1），占全市规模以上工业总产值的比重达到66．7％。其中先进制造业和船舶业的总产值分别是66．2％、66．7％和66．5％，如图2所示。

图1 2010—2012年上海市重点发展工业产值（亿）

图2 2010—2012年上海市先进制造业和船舶业产值占比

（二）数控技术相关行业发展趋势

2009年4月，国务院出台了《国务院关于推进上海加快发展现代服务业和先进制造业、建设国际金融中心和国际航运中心的意见》。该《意见》指出上海应以现有制造能力为基础，以调整、优化和提高为方向，以研发创新和增值为重点，不断提高制造业的核心竞争力和产业附加值，大力发展先进制造技术，着重提升汽车、装备、船舶、电子信息等优势制造业的研发能力和核心竞争能力［2］。

“十二五”期间，上海船舶与海洋工程装备产业将以“创新驱动、转型发展”为引领，紧紧围绕“造船强国”这一宏伟目标，加速提升产业竞争能力和产业规模，实现新的历史性跨越［3］。2015年实现造船完工总量1500万载重吨，低速柴油机产量450万千瓦，中速柴油机产量600台。全面推进海洋工程装备及配套产业化进程，2015年达到年产主流海洋工程装备6座（艘）的生产能力。2015年，上海市船舶与海洋工程装备产业计划实现经济总量1250亿元，其中船舶及配套产业经济总量1050亿元，海洋工程装备及配套产业经济总量200亿元。其中有国际的知名重型装备制造企业——振华重工；中国规模最大、设施最先进、现代化程度最高的中船长兴一期造船基地；综合实力居世界前列的国际航运、物流和修造船企业集团——中远集团等都纷纷入驻，这些产业集群开发都与数控技术密切相关，装备制造业作为上海市五大支柱产业之一，正处于转型升级的关键战略机遇。

二、专业人才需求的预测分析

（一）调研对象

本着“立足社会发展、服务区域经济、满足学生终生发展”的原则，深入与专业联系较为紧密的企业、学校、行业主管部门、行业协会等单位进行广泛调研。了解数控行业发展现状和人才需求状况、数控行业岗位人才知识结构和职业能力要求、数控行业人才培养模式现状，据此分析上海地区，特别是崇明数控技术专业人才需求状况和培养途径。调研单位40余家，如三一重工、振华重工、中远集团等。应该说，被调研的大部分企业是所在行业的龙头企业，具有一定的代表性。

表1 调研企业分类统计表

调研人员主要选择：本专业毕业学生、一线工人、生产主管、技术主管、人事部门负责人和企业领导等。

统计分析上的几个说明

（1）本次调研共发出问卷438份，回收问卷389份，按受访人员合理分布原则筛选出317份有效问卷进行分析，样本量满足统计分析条件，具备较强的信度。

（2）因为样本总量离“大数”还有一定距离，我们未进行正态处理，数据在一定程度上直观性稍差。

（二）数控技术专业人才需求预测分析

根据崇明区人力资源和社会保障局对长兴海洋装备制造企业调研数据预测，随着振华重工集团、上海船厂、中远船务长兴海工基地、中外运长航长兴海工基地为代表的海洋工程装备制造基地的逐步建成，未来5年该地区对数控技术人才的需求量将以每年大于10％的速度递增，预测长兴海洋装备产业园区技术工人在18万，数控技术高端技能型人才年需求量在500～1500人左右［4］。

依据国家整体经济发展布局，上海产业结构调整和区域经济发展规划，上海先进制造业数控技术人才现状和未来5年数控技术人才需求预测如表2所示：

表2 未来5年上海数控技术人才需求预测

在上海其他产业如大飞机制造、轨道交通等上海重点发展产业的未来建设过程中，同样需要大量的掌握数控加工技术的综合技能型人才。

（三）数控技术专业职业岗位的人才规格

对于数控技术从业人员基本素质的要求，用人单位的一致看法是：能吃苦、肯学习，工作认真、踏实，诚信、有责任心。另外，随着大量国外先进技术和设备的引入，用人单位对数控专业毕业生的要求也随之提高，还普遍提出了对专业英语的要求。从目前调研的40余家单位近3年的用工情况来看，现有人员的学历层次较低，主要以中职及中职以下学历为主，职业技能以初、中级为主（如图3～图4所示）。

图3 数控技术人才学历层次

图3表明，在现有的数控技术人才中，中职及以下的学历层次低的人占多数。面对先进制造业的发展，企业在人才的储备上显得力不从心，急需层次较高的数控技术人才。

图4 数控技术人才职业技能

图4表明，从业人员的职业能力普遍停留在初中级，只能生产低端的产品，而企业面对市场中越来越多的高端产品却无法下手，急需一大批复合型的高技能人才。

图5 数控技术人才从事岗位

图5表明，目前数控专业的毕业生主要从事技术含量较低的操作工，对于企业急需的维修工、编程员等岗位不能立刻任职，要在企业锻炼3～5年以后才有可能胜任。企业非常希望能加快数控维修工、数控编程员的培养。

三、数控技术专业贯通培养的必要性和可行性

从经济社会发展需求和高技能人才培养目标的实现路径来看，我国现阶段正在向工业化科技强国迈进，人才需求层次不断提高，单纯依靠中级技能型人才已难以实现科学技术向生产力的转移。因此，在不断完善中职教育的同时，大力发展高职教育，并积极构建中、高职教育的“立交桥”，培养中、高职衔接的高技能人才已显得十分迫切。

（一）数控技术专业贯通培养的必要性

1．上海经济结构的调整对数控人才培养的高精要求可以通过中高职贯通来实现

上海经济结构调整，将重点培育发展战略性新兴产业，加快发展先进制造业，产业结构逐步从劳动力密集型向技术集约型转变。随着行业新技术的应用，制造业加工中心地位的逐渐形成，社会对简单劳动力的需求不断减少，对综合技能型人才，特别是高技能人才的需求日益加大。其中，对于数控专业人才而言，从业面非常广，人才市场上的这类人才储备并不大，特别是企业需求的高精人才在市场上更是难觅。因此，在各种招聘会上，数控专业人才是企业热衷于标注“急聘”“高薪诚聘”等字样的少数职位之一，以致出现了“月薪6000元难聘数控技工”“年薪16万元招不到数控技工”的现象。这都足以说明现在的企业呼唤的并不仅仅是技术工人，更渴求的是具备高技能、高学历的精尖人才。例如，包括航天803在内的很多企业，现在只招收具有大专学历和高级职业资格的综合性技术人才。而数控技术专业高技能人才要掌握机械、电子、材料等多学科知识，在技能上要求从业者具备娴熟的数控机床操作能力，一定的综合分析和判断能力；在语言上，要求从业者具备良好的英语阅读和沟通能力（需要在工作中查阅大量的英文维修资料和手册），这些知识的储备，技能的形成，资历的获得要通过很长的学习周期才能完成，只靠中职或高职教育是难以实现的。

2．避免教育资源浪费形成专业知识技能系统化目标必须通过中高职贯通来达成

在传统的“高中＋高职”“中职＋高职”培养模式中，考入高职院校的中职生专业对口率比较低，即使中、高职为同一专业方向，其课程设置与内容难免重叠，提升了培养成本，造成了中职教育资源极大地浪费；除此以外，6年的学习时间也不太适应经济发展和先进制造业对此类人才的迫切需求，而中高职贯通培养正好可以弥补上述不足。首先，中高职贯通教育可以通过制订一体化的培养方案，将原来的中高职合并为5年，学习时间较传统“中职＋高职”或“高中＋高职”缩短了1年，节约了培养成本，提高了培养效能；其次，中高职一体化的综合设计，可以很好地解决学生水平参差不齐以及原有中高职教学部分内容重复（脱节）、课程设置部分重叠（脱节）的问题，同时将高职的相关要求提前在前3年进行渗透教育；再次，一体化培养方案的循序渐进的知识传输和技能训练使学生的专业基础知识和专业技能更为厚实，职业生涯的发展后劲会大大增强，这不但很好地解决了中职与高职专业不对口的问题，而且保留了中职教育的价值，促进了高技能人才培养的实施。

3．海洋装备产业园区对“本土化”数控人才的急需能够通过中高职贯通来解决

上海围绕国家战略，结合本市“十二五”新型产业体系布局，加快构建以现代服务业为主、战略性新兴产业引领、先进制造业支撑的新型海洋产业体系。做大做强海洋先进制造业，加快长兴岛基地建设。产业布局和发展都急需大量的“本土化”的数控人才。振华重工和中远集团老总纷纷表示，他们的企业和上海其他地区企业一样，高技能人才80％靠外地输入，本地技能人才仅占20％［5］。值得注意的是，由于这些产业基地地理位置偏僻，往往交通、居住、教育、医疗、文化娱乐等各类生活配套建设还不够完善，外来技能人才流失率高，部分企业每年的人员流失率甚至高达40％，导致企业培养成本提高。还有春节等长假结束后很多外来技术工人不能及时到位，导致企业的业务不能很好开展。所以企业老总非常愿意通过学校为企业培养高技能的“本土人才”。值得一提的是在“十二五”期间，政府将出资3亿兴建上海市工程技术管理学校长兴校区，将为长兴等海洋装备产业园区输送“下得去、留得住、用得上”的本土化数控高技能人才，为企业分忧解难，可见，中高职贯通、“属地化”培养是解决海洋装备产业园区数控高技能人才短缺矛盾最有效的方法。

（二）数控技术专业贯通培养的可行性

1．贯通合作有基础

上海市工程技术管理学校与上海电子信息职业技术学院是同属于崇明职教集团，近年来，两校在数控技术专业课程体系建设、实训基地建设、专业师资培养、中职生职业技能大赛指导等方面有着密切的合作关系，为中高职贯通培养奠定了良好的基础。

2．人才培养有优势

（1）专业优势。数控技术专业是上海市工程技术管理学校市级重点建设专业和创建国家级示范校的重点建设专业，也是上海电子信息职业技术学院重点建设专业。作为两所学校的重点建设专业，数控技术专业在招生就业、人才培养、师资配备、实训条件等方面都有很强的优势。

（2）师资优势。两所学校的数控技术专业都拥有一支结构合理、素质优良、充满活力的专兼职教师队伍。上海市工程技术管理学校“双师型”教师占95％。3名教师在上海市第六届教学法改革评优活动中获奖。学校教师团队主持了上海市教委《上海市中等职业学校数控技术专业教学标准》开发项目。上海电子信息职业技术学院教师团队是市级教学团队，有副教授多名，高级工程师工多名。

（3）实训条件优势。上海市工程技术管理学校数控技术专业拥有市级数控技术开放实训中心，配备多个专业技能实训室，引进优质企业与学校共建校内教学实训基地，为教学与培训、生产与研发提供了保障。能开展专业实训、职业技能培训及鉴定工作。

上海市电子信息职业技术学院拥有多个产学研一体化的实验实训基地，配备实验实训室，满足数控技术专业方面的实践教学需要。

（4）校企合作优势。两所学校都非常重视校企合作，把校企合作看成数控技术专业人才培养的血液，每所学校都与多家知名企业建立了紧密的校企合作关系。如上海市工程技术管理学校通过“引企入校”，与校企共同构建“三位一体”（理论学习＋教学实训＋生产实践）人才培养新模式。上海市电子信息职业技术学院以开放实训中心为基础，依托有限公司等企业，建立校企合作公共服务平台，实施“工学结合、校企融合”人才培养。

3．项目实施有保障

（1）领导高度重视。两所学校联合成立中高职贯通的领导小组和工作小组，学校主要领导担任组长，负责研究制订中高职贯通培养试点工作方案。

（2）地方政府支持。2012年11月28日，在崇明区职业教育集团成立大会上，主管教育的王菁副区长明确表示“要大力支持上海市工程技术管理学校实现中高职贯通培养”。

（3）企业需求有意向。在调研走访过程中，有海洋装备产业园区和崇明工业园区企业向学校明确提出人才需求意向，并签订了相应的协议。

（4）贯通培养有经验。上海电子信息业技术学院于已经在其他专业开展了中高职贯通模式的实践，学校积累了相当丰富的经验，这为今后数控技术专业实施中高职贯通培养奠定了扎实基础。

四、贯通培养的调研结论

通过对“数控技术”专业人才需求的专项调研，调研组以为，该专业采用贯通培养的模式，符合岗位技术含量较高、培养周期较长、需要反复训练的特点。无论是从上海及长三角区域经济发展趋势看，还是从长兴海洋装备产业园区先进制造业需求来看，贯通培养的“数控技术”专业毕业生，将在很长时间，受到市场和业界的青睐。

此外，学校领导和主管教育的县领导在崇明职教集团成立大会上明确表示，“要大力支持上海市工程技术管理学校实现中高职贯通培养”。

参考文献

［1］2010—2012年《上海市国民经济和社会发展统计公报》。

［2］2009年《国务院关于推进上海加快发展现代服务业和先进制造业建设国际金融中心和国际航运中心的意见》。

［3］《上海市船舶与海洋工程装备产业“十二五”发展规划》《上海市高端装备制造业“十二五”发展规划》。

［4］崇明县人力资源和社会保障局人才调研报告。

［5］长兴海洋装备产业园区人才调研报告。

附件

《数控技术》“中高职贯通”调研问卷