越学越灵活

第四单元　越学越灵活——创意金头脑

有人说，人是会思想的苇草，

那么，别辜负如此美誉。　　

别一味重复他人的言行，　　

更别用今天去重复昨天。　　

世界如此多元，　　　　　　

请勇敢地怀疑真理，　　　　

畅言你的创见。　　　　　　

没有幼稚的创造，　　　　　

只有幼稚的重复。　　　　　

心灵故事

罐头的发明

19世纪，在法国有个叫尼古拉·阿佩尔的糖果点心师。他在整理物品时，偶然发现一瓶放置了很长时间的果汁竟然没有变质。这让尼古拉·阿佩尔很好奇。他仔细地察看着，不断地思索着……最终找到了答案。原来，这是一瓶经过煮沸又密封很好的果汁，用这种方法保存食品可能使食品长期保存而不变质。于是，他尝试将一些食品装入广口瓶，然后将广口瓶在沸水中加热半小时，趁热将软木塞塞紧，并用蜡封口。试验结果果然证明这种办法能使食品长时间地保鲜。罐头就是这样发明的。

如果你能想到，你就能做到。

——［美国］沃尔特·迪斯尼

尼古拉·阿佩尔为长期储藏食品作出了突出贡献，因此获得了两万法郎的奖金。不久，他就在巴黎建起了世界第一家罐头厂。

你从这个故事中得到了哪些启发？

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心海导航

一、思维风向标

有人说，思维着的精神是地球上最美的花朵。接下来，让我们先给自己的思维把把脉吧!

1.一个聋哑人到五金商店买钉子。他先用左手做持钉状，捏着两个手指放在柜台上，右手做锤钉状。售货员递过一把锤子，聋哑人摇摇头，指指做持钉状的左手，售货员明白了：他要买的是钉子。通过这种方式，聋哑人买到了自己想要的钉子。这时候又来了一位盲人……

请你想象一下，盲人将如何用最简单的方法买到剪刀？

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你同学的答案是______________________________________________

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老师告诉你的答案是___________________________________

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应该说，大家的答案都没有错。但是，我们反思下，刚才你的思维有没有陷入“比手势”的心理定势呢？可见，我们要打破思维定势，敢于摆脱以往经验的束缚，用新的思维方法来考虑问题。

2.有11枚硬币的摆放如下图所示。请你移动若干枚硬币位置，使硬币无论横数、竖数都是6枚？

我们从刚才的试验中可以知道：若想使自己的思维更加机智和灵活，有时需要冲破习惯性的思维桎梏。

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。

——［美国］爱因斯坦

二、创意碰碰碰

1．火眼金睛

任何的创意都源自我们头脑中那一闪而过的念头，只是这种灵感需要建立在我们的精心观察的基础之上。现在我们来做一个游戏。请同学们两两组成一组，面对面互相观察对方30秒后，再背对背将各自的打扮改变三处，再同时转过身，请指出彼此改变的地方。

对方同学改变的地方___________________________________________

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我观察出同学改变的地方___________________未观察出的地方是__________________

在活动中你的表现怎样？给自己作一个自我评价吧！

2．脑力大激荡

“2”是什么？从“2”你能联想到什么？你能想到多少答案呢？不要束缚自己的想象，把所有对“2”的联想都说出来和大家一起分享吧！

从“2”我联想到______________________________________________

想一想，如何用一个合理事件或理由把“肯德基炸鸡”、“随身听”、“猪八戒”这三个风马牛不相及的词联系起来。

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3．画图完形

现在每位同学手里都有三张不完整的画，画的是一些点或线，请同学们在每张图上加一些线条或图形，使之成为有意义的图画。

画好之后，请你与同学相互比较一下，看看你们画的结果有何不同？这对你有什么样的启示？

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4．橘子游戏

接下来，请你把身边的同学分成三组，分给每个小组一个橘子（若没有橘子则可以用一串钥匙代替）。然后将橘子从每一组的组长手里传出，依次传递到本组最后一位同学手中后，再依次传递回组长的手里。在传递过程中，每个人的双手都必须触及橘子（或钥匙），以完成时间最少的组为获胜组。如果橘子（或钥匙）掉在地上，在原完成时间的基础上再以掉一次加10秒计算最终成绩。

在游戏中你是旁观者、参赛者还是组织者？每种角色对你有什么启发？

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游戏过程中，别的组比你们组快的时候，你有什么感想？

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如果想让你们组的游戏活动尽可能用时最少，需要注意哪些问题？

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创新是否意味可以突破一切框架呢？

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5．自我评价

“火眼金睛”、“脑力大激荡”、“画图完形”和“橘子游戏”是从不同的侧面考查人的创意能力。你的表现怎样？作个自我评价吧，同时也请小组同学评价一下你。

我的创造力表现：_____________________________________________________

同学对我创造力的评价：_____________________________________________

三、创意大检索

创意是什么？有人说：“创意是放松下来以后，毫无束缚地从头脑中释放出的那些平时想也不敢想的念头。”有人说：“创意是一个突如其来的举动，它让糖浆变成了举世闻名的饮料，它让时空不变的理论成为过去时。”有人说：“创意是生活的伴侣，是感化心灵的良方，是奇妙大世界中一种最具个性的新元素。”那么，现在你所理解的创意是什么？在你的学习和生活中，哪些事情是有创意的，把它们写下来，和同学交流分享吧!

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四、创意我做主

其实，发挥你创意的机会无时不有，无处不在，只要做个有心人，你就是创意的天才。作为职高生的我们，在学校里就有很多的实践操作机会，只要我们善于观察、善于思考、敢于整合、敢于实践，就可能成为发明创造的高手。

陈华鸿是某职业学校建筑专业的学生，他非常热爱自己的专业，有追根究底的精神，并喜欢自己动手实践。2006年暑假，陈华鸿在上海实习时发现，在建造高层建筑物时都需要自下而上搭设钢管脚手架，整个建筑物外面全是密密麻麻的钢管。他发现这种建造方式存在着不少缺点，比如所用钢管数量多、自重大、不安全，搭设、拆除钢管费时耗力等。当时，他就开始琢磨着是否有更好的办法来替代这种传统的建造方式。

知识本身不会使一个人具有创造力。创造力的真正关键在于如何活用知识。活用知识和经验来寻找新点子、新创意，就是培养创造性思考所需的态度。

——［美国］罗杰·冯·伊庄

一天，陈华鸿看到在高层住宅楼上下活动自如的载物升降机时，闪出一个念头：用升降机的施工操作平台来代替钢管脚手架是否也可以上下自如呢？在父亲和专业课老师的协助下，经过一年半的探索和研究，克服一系列专业技术上的困难，他的设计方案取得了成功。2007年10月，他向国家专利局提交了有关外悬式外墙脚手架的设计方案，同年11月份，国家专利局受理了这项专利，申请号为200720192317.5。陈华鸿同学设计的外悬式外墙脚手架克服了传统脚手架的缺陷，不但能使搭设工艺有很大的改观，而且大大降低了脚手架的投资成本，更为施工人员的施工安全提供了保证。现今，陈华鸿的这项技术不仅获得了国家专利，同时还入选了中国经济研究与保护协会、发改委、科委、统计局、商务部共同发起评选的“2008年度最具投资价值专利项目”。

读完这个故事，你有何感想？

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你认为，作为职高生的陈华鸿同学，为什么能取得如此令人瞩目的发明创造呢？

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你最近所做的最具创造性的事情是什么？

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结合你所学的专业，尝试用自我提问的方式进行探求，说不定你也会有意想不到的创意甚至是发明创造呢！试试看吧。

如，某种工具或某个工程哪些部位还有待完善?又如，将前后、左右、上下、内外、顺逆、大小、动静、因果等颠倒过来会怎样?

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心心点灯

“智者”与“傻子”的较量

杰克认为，自己是最聪明的，而艾文则是班里最傻的同学，所以，杰克常以捉弄艾文为乐。有一次，他指着艾文对他的伙伴汤姆说：“你想知道‘蠢’是什么意思吗? 瞧这个吧!”

“嗨，艾文，这里有两枚硬币，你可以任取其中一枚，它就是你的了。”

艾文看了看那两枚硬币，一枚5分的，一枚1角的。盯了硬币一会儿之后，艾文挑了大的硬币，也就是5分的。

“哈哈，拿去吧，归你了。”杰克哈哈大笑着说。

艾文拿着硬币走了。不远处有个成年人看到了这一幕。他拦住艾文，和善地向他指出，1角的硬币虽然个头小一些，面值却是5分的两倍，也就是说艾文刚刚少赚了5分钱。

“哦，我知道的。”艾文回答，“但是如果我挑了1角的话，杰克以后就再也不会和我玩选硬币游戏了；而如果我一直选5分的，他就会认为我是个笨蛋，还会一次一次地来找我。我已经从他那儿捞到了1元多了。”

打破思维定势的方法

要让我们的思维更加灵活多变，就要打破定势思维的桎梏。下面介绍三种方法，不妨一试。

1．强行突破法，即通过自我提问强行改变原有的思路。如求全思考：“哪些部位还有待完善?”求进思考：“这种技术的发展方向如何?”辐射思考：“还能在哪些领域得到应用?”辐集思考：“从哪些途径可达到目标?”颠倒思考：“将前后、左右、上下、内外、顺逆、大小、动静、因果等颠倒过来会怎样?”模拟思考：“这些结构和功能还能够移植到哪些方面?”

2．缓冲法，即在长时间紧张思考之后，暂时放一放，出去散散心或干一些别的工作。这样有意识地打断思维的连续性，让习惯性思维的痕迹消失，从而随着灵感的迸发就有可能获得新的见解和新的发现。

3．信息轰炸法，即通过与他人的交流来改变自己的思路。每个人的思路都是不同的，听听同学的批评和建议，可从中学到他们思考问题的方式和方法，以启发自己的思维灵感。

心动不如行动

为自己设计一张创意名片，同学间相互进行交流，看看谁做得更具创意，并尝试在以后求职时使用。