第一节 设计与生活
步入21世纪的今天，随着社会的变革，我们所处的环境每天都在发生日新月异的变化，这一切无不与设计有关。换言之，我们处在一个设计的时代，从城市规划到居家装饰，从工业产品到日常生活用品，大到一个乡镇、一座城市，小到一支笔、一件玩具、一部汽车，都源于设计。因此，设计不仅与我们的学习生活、衣食住行、生存空间和居住环境紧密相连，而且在人们的生活中更是扮演着举足轻重的角色。
标志设计
日常用品设计
设计在改良着我们的精神生活和物质生活。设计活动以及人们对设计结果的认识和分享，反映一个人的文化素养、艺术品位、审美情趣及其生活质量；设计及其理念影响着人们的思想认识、思维方式和生活方式，推动着社会发展的进程。
通俗的理解，设计是思想，一种计划、规划、设想，是能够有效满足人类精神和物质需求，提高生活质量的手段。它具有艺术性、科学性、创造性以及经济性等特征。一般来说，设计可以分为视觉传达设计、工业设计、空间环境设计三种类型。若进一步划分则有许多不同种类。
装帧设计
生活用品设计
包装设计
玩具设计
交通工具设计
灯具设计
座椅设计
建筑设计
鸟巢环境灯饰
鸟巢效果图
设计是一种具有审美属性和精神价值的造物活动，它涉及人、社会、自然等诸多方面。在这一系统中，人具有主观能动性，所以设计也总是以人或围绕着人这个主体来进行。与此同时，人们也逐步认识到自然是人类以及一切生命赖以生存的物质基础和条件，社会的发展与进步在一定程度上受制于自然环境。因此，设计要与科学技术、文化传承、精神文明、物质文明相结合，处理好人与自然、自然与社会的关系。也只有处理好这些关系，才能创设良好的人与自然和谐共处的环境，人类社会才能得到可持续的发展。
设计活动与手工制作一脉相承，同源而异流。研究、学习设计及其理念是当今手工教育教学的需要，是时代的呼唤。同时，幼儿园环境创设、活动室装饰与布置、幼儿日常生活学习用品选择、教育教学用具制作等本身就离不开设计。设计与幼儿园教育教学活动、游戏活动有着密切的联系。
园林设计
历史上最伟大的设计之一—长城
和谐自然的幼儿园环境
漂亮的幼儿园外观
安全、实用的剪刀架
温馨、整洁的幼儿洗手间
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