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“小虎”的转变

时间:2022-02-19 理论教育 版权反馈
【摘要】:徐小虎是我班新转来的学生。“徐小虎,你以前在哪读书?能告诉吴老师吗?”一天下午放学后,我把徐小虎留下,叫他拿出第一单元的测试卷,帮他一一讲解做错的地方。两天后,我找到语文课代表李娜,向她简要说明了徐小虎的情况,请她做小虎的小老师,督促他听写每课的生字词过关,诗词的背诵一定得过关,默写也要定对80%才算过关。在小老师李娜的帮助下,徐小虎不再害怕学习了……

“小虎”的转变

余江一小 吴海燕

徐小虎是我班新转来的学生。这孩子,第一眼看上去就给人内向、胆小且较木讷的感觉。说句心里话,我对他的第一印象并不太好。

初来乍到,他与同学从不接触。上课时,他总是低着头匆匆地走进教室。听讲时,他也与众不同。四十分钟,他几乎是从始至终,一直低着头,一言不发,更不用说用语言或眼神与我们交流了。下课后,他要么一人独坐,要么沉默寡言地呆呆立在一处,从来不会正眼看老师或同学一眼。看到这些,向来急性子的我有些郁闷了,不由自主地想到:“这肯定又是拖后腿的。”果不其然,两个星期后,第一单元测试卷改出来了,全班惟有徐小虎一人不及格——四十六分。我忍着……

一天,我一踏进教室,值日生张明富就凑上来告状了——徐小虎的抽屉里满是食品包装袋。我片刻愕然:他不是看上去挺老实的,怎么会?……一向对他印象不佳的我勃然大怒,找到了他,瞪着大眼对他说:“你,你学习不够好,是不是上课经常吃这些东西去了?”我把食品袋掷到他眼前,“好好反省,要不然,我请你回原校。要知道,我们校可不欢迎你这样不合格的学生的……”口无遮拦地说完后,我的心情稍稍恢复了平静。再看看徐小虎,他倒好,一个人照样坐在位子上,悠然自得:一会儿转转笔,一会儿握握橡皮擦,一会儿又拿拿文具盒,颇有“宁死不屈”之感。这怎么能行呢?看来这家伙不吃我这一套。深思熟虑后,我决定改变策略。一来向他道歉,二来多与他沟通,缩短距离。

“徐小虎,你以前在哪读书?能告诉吴老师吗?”他似乎有些意外,但也许是觉得我的话里不含“辣”味吧,马上放松了对我的戒备之心,稍稍呼了一口气说:“上……上海……”他终于开口说话了,但还是有点惜字如金的感觉。

“不过,没关系。”我暗地里给自己鼓劲。每天,只要他一人坐在桌位上,我总会走上前去与他闲聊。慢慢地,他会主动与我聊些生活上的事了。比如:妈妈在开网吧,爸爸做生意很忙,无暇顾及他的学习等等。听了这些,我顿时心潮澎湃,看来,是我那所谓的“第一印象”让自己冷落了他。愧疚之情涌上心头……

我决定好好地待他……

一天下午放学后,我把徐小虎留下,叫他拿出第一单元的测试卷,帮他一一讲解做错的地方(作文除外)。有些不该写错的生字,请他回去多写几遍。这时的他听得特别认真……

两天后,我找到语文课代表李娜,向她简要说明了徐小虎的情况,请她做小虎的小老师,督促他听写每课的生字词过关(写对80%),诗词的背诵一定得过关,默写也要定对80%才算过关。在小老师李娜的帮助下,徐小虎不再害怕学习了……

课外有时间的话,我会特意走到他身边,问问他家里的一些事,问问他生活、学习上的事。诸如吃饱饭了没有,爸妈有没有回来,作业写完了没有,也会鼓励他多跟同学们玩一玩。

让我欣喜的事发生了。一天,上语文课时,他竟然悄悄地举起了他的小手。我连忙叫他起来回答,虽然说的不如其他优等生精彩,但我还是给予了一定的表扬,并吩咐班长在当天的操行评定中为他加分。这些虽微不足道,但对于一个备受同学冷淡和渴求赞扬的小学生来说,它的力量却是不容小视的。

渐渐地,这个昔日的“学困生”在慢慢地改变。他的学习兴趣有了较大的提高;上课时,他会经常发言了;课间十分钟,他总会拿着作业本问一些疑难问题;作业本上的字也比以前端正了;课外活动时,常常能看到他与其他同学嬉戏了……

看着他的改变,我喜在心里,乐在脸上。我相信,他会越来越优秀的。

“爱心”是一名教师必备的素质;只要有爱,再大的奇迹都能创造。

孩子,祝你永远健康!乐观!向上!

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