【摘要】：我国的研究型大学目前在总体上还缺乏对国外交流与合作有力的鼓励措施、有效的激励机制和可操作性强的考核机制。管理制度不健全、政策缺乏前瞻性等因素也常常导致部门不协调、实际操作不规范等问题。其次，尚未建立全面有效的国际化办学制度。再次，在国际化发展战略的实施过程中还出现了因制度不健全导致部门不协调、实际操作不规范、行政管理人员国际化意识不强等问题，使得研究型大学师资的国际化进程受到一些内部因素的制约。
(三)管理机制效率不高
我国的研究型大学目前在总体上还缺乏对国外交流与合作有力的鼓励措施、有效的激励机制和可操作性强的考核机制。管理制度不健全、政策缺乏前瞻性等因素也常常导致部门不协调、实际操作不规范等问题。
首先，研究型大学在师资国际交流与合作的具体目标、实现途径和保障机制等方面缺乏整体规划和国际化办学的氛围。“国际合作交流表现出孤军深入、单兵作战的特点，没有发挥二级学院、学科带头人的群体作用，缺乏有关部门的协调与配合;相应地，也就谈不上有关鼓励措施、激励机制和政策的制定。”(9)
其次，尚未建立全面有效的国际化办学制度。在国际化办学的运作程序、监督考核、激励约束以及信息服务等制度的建设和完善方面，我国的研究型大学还未能根据外部环境的变化和学校发展战略的调整进行及时的补充和修正，这就导致一些研究型大学的院系或部门在国际化办学方面的操作缺乏规范性，这在一定程度上影响了国际化合作与交流项目的进一步实施和拓展。
再次，在国际化发展战略的实施过程中还出现了因制度不健全导致部门不协调、实际操作不规范、行政管理人员国际化意识不强等问题，使得研究型大学师资的国际化进程受到一些内部因素的制约。比如说，决策部门与实际工作部门之间的沟通还很不完善，信息渠道还不畅通，学校的政策制定缺乏前瞻性，等等。
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