材料——促进小班幼儿玩色的奠基石
宁波厚生幼儿园 徐红奕
兴趣是最好的老师，两千多年前我国伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”指导幼儿进行水粉画活动就是要促使他们“好之”、“乐之”。但是小班幼儿自制力差、注意力集中时间短，如何来调动幼儿参与水粉画活动的兴趣呢？美国心理学家曾指出：“幼儿最好的刺激是对学习材料的兴趣。”可见，材料在小班幼儿的水粉画活动中起着举足轻重的作用。
那么什么是水粉画材料呢？它包括水粉笔、调色盘、颜料等。颜料和调色盘是水粉画活动所必需的，但由于小班幼儿的手部肌肉发育还未完善，利用水粉笔进行作画，对于小班幼儿来说具有一定的困难。小班幼儿的水粉画活动只能借助多种材料，来调动幼儿对玩色的兴趣。所以这里所说的材料，只是幼儿进行玩色活动的一种辅助工具，让幼儿在印印、玩玩的过程中体验到水粉画活动的快乐。
水粉画材料的选择范围是比较广泛的，在水粉画活动中只要能被幼儿有效利用、能使幼儿体验到玩色的快乐、能体现出水粉画作品的美，都可作为幼儿水粉画活动的材料。
一、材料的选择，为幼儿的玩色活动做好铺垫
幼儿水粉画材料的选择可谓是多种多样，由于活动内容的不同，其材料的选择也不尽相同。结合我们在小班的水粉画教学活动中的一些实践情况，我们最常用的主要有以下几种：
从上述表中我们可以看出，在小班的幼儿水粉画玩色活动中，我们最常进行的水粉画活动有印画、滚画、棉签画等等，而根据活动的内容不同，我们也会选择相应的材料。如进行“乌龟的一家”的活动，我们就会选择瓶盖进行印画。如进行“小兔吃青草”的活动，我们就会选择棉签让幼儿进行操作，学画短线。而印画公园里的花时我们选择的材料更丰富，可以选择纸团印画，可以是萝卜印画，也可以选择菜根印画，其材料选择的不同，印画出的作品也呈现出截然不同的效果。可见在进行印画的活动中，其材料是十分丰富的。但是利用萝卜印画，教师自身在活动前的准备工作比较多，我们要将一个个的萝卜进行精心的雕刻，孩子们才能印画出栩栩如生的作品来。但如果老师要雕刻出一个班30个左右的印章也确实要花费不少的精力，而我们进行了多次的尝试，发现用萝卜印画出来的作品效果远远不如利用菜根印画出的作品轮廓分明。
因此，我们教师应尽量找一些可以随时找到的材料，并能有效地结合活动内容，来确定相应的活动材料，这样才能使材料真正为幼儿的水粉画活动所服务，也能激起幼儿参与水粉画玩色活动的兴趣。
二、同材料的有效选择，增添作品的美
在幼儿的水粉画玩色活动中，我们往往会为幼儿提供同一种印画材料，让幼儿进行玩色活动。但相同的材料，却也会由于一些特殊的原因，如纸团大小、褶皱是否明显的差异，毛线粗细、软硬的差异，蔬菜类的材料大小的差异等等，使得印画出来的作品产生截然不同的两种效果。如在“藕片香香”这一活动中，虽然我们提供的材料都是藕片，但同一材料、不同大小，印画出的作品的效果却是截然不同的，大的藕片由于其截面比较大，我们在切的时候往往不易切平整，使得孩子们在蘸颜料印画时，藕片中一个一个的洞洞不是很明显。而小的藕片印画出的作品就比较清晰。同理，青菜的选择亦是如此，反而是小棵的青菜的根印画出的花朵的轮廓比较明显。所以在选择蔬菜类材料的时候，可以尽量选择小一点的材料，这样反而会使印画出的作品更清晰。
而在车轮滚画的活动中，我们为幼儿提供的玩具汽车大小也要适中，特别是轮胎的花纹要清晰，虽然同是玩具汽车，但每辆汽车轮胎的花纹却是各异的。孩子们在滚画的过程中也能得到快乐和满足感。同时这样印画出的作品也是比较美观的。
三、同材料的不同操作，赋予作品以个性
一种操作材料在不同的人手上会有截然不同的作用，在小班幼儿的水粉画活动中亦是如此。每次我们都会为幼儿提供一种操作材料让幼儿进行玩色活动，但同一种材料却有着多种操作方法。在幼儿进行玩色的过程中，教师要给予恰当的引导。如在“彩线宝宝跳个舞”这一水粉画活动中，孩子们想出了用拖画、弹、抖动等多种方法，同时也使作品显现出了不一样的美，同样棉签棒也可以用点、画线条等来装饰画面。
总之，在幼儿的水粉画活动中，我们教师要给幼儿适当的引导，让孩子发挥想象，充分、有效地利用材料进行玩色活动。
材料是小班幼儿开展水粉画活动的奠基石，作为我们教师应不断摸索、找寻更多、更有利于幼儿开展水粉画活动的材料，这样才更能调动起孩子参与水粉画活动的主动性。
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