紧盯孩子的学习进度

22　紧盯孩子的学习进度

教养情境

小学二年级的华华讨厌上学，更讨厌读书，因为上学很无聊，坐在教室里一整天，什么事都不能做，只能听老师从早讲到晚，一直讲、一直讲。爸妈很担心这样的情形，并且每天都紧盯华华的学习进度。有一天，华华却悠悠地对爸爸说：“隔壁的明明说，他从小学一年级就开始讨厌上学，比我早一年呢！”在不能改变学校教育的前提下，小华爸爸有机会改变孩子对“学习”的观点吗？

一个从小热爱动物，喜欢收集各种生物标本的小男孩，他的爸爸是知名的医生和科学家，担心孩子“玩物丧志”，大学时送男孩去念医学院，他在医学院学到生物和解剖学知识，并加入自然科学社团，但是由于男孩只要看到血就害怕，爸爸又将他送去念神学院，男孩只好寄情于自然科学书籍和野外采集标本的活动，特别是甲虫标本的搜集。

“有一天，我剥去一些老树皮，两只稀有的甲虫赫然出现在眼前，我赶紧一手捉住一只。就在这时候，第三只甲虫出现了，我可不想放弃，于是我把右手的那只，先放在嘴里，忽然甲虫排出一些辛辣的液体，哎呀！烧得我的舌头好痛，不得已只好把甲虫吐出来，甲虫一下子就跑掉了，而第三只甲虫也没有捉到。”

如果你猜想，一个会笨得把甲虫放进嘴巴里的人，将来应该不会有大出息吧？那你就错了，这个小男孩叫做达尔文，他后来写了《物种起源》，挑战《圣经》上“生物是上帝所创造，物种是不变的”观点，改变了世人对自然物种的看法！

事实上，达尔文一生都为了依着自己的“兴趣”而努力，即使家人不赞同，他还是用无比的执著和求知的热情，克服病弱身体的限制，坚持自己的兴趣。从小猎犬号航海回来，到《物种起源》的出版，实际经过了23年的光阴，达尔文用无比的毅力和坚持，去完整建构他的理论。他还说：“我终身主要的乐趣和唯一的志向，就在于生物学的研究工作。”

填鸭式教法磨灭孩子的学习动机

学习早已脱离过往的面貌，单是通过填鸭累积死知识，并没办法让孩子面对日新月异的网络时代。当所有需要记忆背诵的知识，都能在网络上轻易获得时，这一代孩子该学的是“活化知识”的学习力，并懂得分析、创造、建立知识，并将它应用在生活上。

那么，什么是“学习力”？爸妈应该如何培养孩子的学习力？

童年时每天像个野孩子在外面玩，自己发明玩具和玩法：拿叶子黏榕树的汁液、摩擦发出蝉叫声、用竹子做竹枪、用凤仙花擦指甲的刘美娥校长认为，“对大自然和万事万物的好奇心和探究，其实是人的天性”。来自于兴趣和动机的学习力，其实每个人天生就有！

最早影响孩子的是父母，等进入学校以后，就是老师。但是，许多家庭的教育方式和学校的教育模式，往往不利于孩子天性的发展。举例来说，大人喜欢用“小孩子有耳无嘴”的态度来对待孩子，要求孩子照大人说的话去做就好；加上很多家庭的环境太好，大人怕孩子弄脏、弄坏、弄得不好，越俎代庖帮孩子做事，使得孩子的学习机会被剥夺，没有机会去自主地尝试、学习、探究，孩子自主学习的动机就会渐渐消失。

等孩子进入学校后，学校老师如果只会用填鸭式的教法，像是老师说：“a、o、e，跟我读就对了”，不给孩子机会去尝试，渐渐地孩子的学习动机就会消失，兴趣也跟着不见，养成“我是为了爸爸妈妈，去应付这些功课”的心态。

另外，学校因为孩子多、老师还有既定的教材要教，只好叫孩子“听我的就好”，没时间留给孩子思考和讨论，但是，思考和讨论却是学习上极为重要的过程。孩子本来很想发表他的看法，但是时间有限，所以两三个小孩说完后，老师就说：“好了，下次再说。”可是下次又是不同的讨论。于是，慢慢的孩子再也不想响应课堂问题了。

又或者，如果孩子所讲的跟老师设想的答案不同时，老师就说：“那请其他人来说。”如果讲的答案跟老师不同，老师就不给孩子肯定，慢慢的孩子学会“附和大人的想法”，也就没了自己的思考力、判断力。

做孩子学习的良媒

依据《亲子天下》2008年的调查，在可供复选的选项中，78%的孩子用功读书是为了考上好高中，43%的孩子是为了让爸妈高兴。

与其紧盯着孩子的学习进度，每天问孩子考试准备好了没有，功课写好了没有，努力为孩子在课后安排各种补习，让孩子觉得“书是为爸妈念的”，倒不如釜底抽薪，从根本改变，找回孩子主动学习的动机。

达尔文的故事足以印证，英国知名教育家史宾塞的说法：“没有什么比满足孩子的兴趣，更有吸引力，也没有什么比兴趣更能让孩子忍受，哪怕是吃苦受累。”

刘美娥校长也同意地表示：“兴趣真的很重要！有了兴趣，注意力、持久力也会跟着来。”所以，爸妈应该要有技巧地诱导，让孩子对万事万物产生好奇。探索和体验，往往是引发学习兴趣的重要过程，比方说孩子从玩之中发现科学的真理，比如玩颜料发现颜色的混合结果、电池为什么能让车子动……

没有让孩子在学习中“玩”，只告诉孩子标准答案是什么，赶快背起来，孩子自然会不喜欢学习。爸妈也要知道怎么跟孩子玩，不可以有自己设想好的步骤，要求孩子一定要照着顺序做，或是说“哦！你真笨，怎么玩那么久”、“怎么那么差，都弄不好”，否则会让孩子兴趣缺失。

针对爸妈头痛、孩子挫败的写作业问题，刘校长分享过个人的成功经验：“就像相亲要留下第一次的好印象，学习的开始，也要让孩子觉得有趣！”当孩子初次踏入写作业的船上，爸妈一定要好好地把写作业的环境布置起来，可以替孩子放个音乐、或是让孩子吃一些点心休息一下，再开始写。爸妈要用心、有耐心，一开始从头陪到尾、慢慢地只陪一半……步步为营地训练孩子独立写作业。

学习不一定是“快乐”的相反词，就算是学注音符号、英语字母，其实也是可以从游戏中来学习，比方说把注音符号做成卡片，亲子一起玩，让孩子觉得有趣，等到要写时就比较不会痛苦。千万不能只叫孩子写，或是孩子写不好你就擦掉。

乘法口诀也是，不让孩子知道为什么“2×2＝4”的原理，只要求孩子背乘法口诀，把数学的定理“灌”给孩子，要求孩子说：“今天要背，明天就要考，考不好就……”还加上惩罚，孩子自然会一点兴趣和动机也没有，觉得“念书真讨厌！”

建构乐于学习的家庭气氛

除了消极性地“应付”学校的作业，爸妈还要替孩子建构乐于学习的气氛。学习不等于学校的功课，我们的孩子也不是上了学才开始“学习”，如果刻意将学习与生活分割开来，特意频繁地再送孩子去“小小科学营”、“小艺术家之旅”……结果往往弄得大人和小孩都疲于奔命，没有办法好好地过日子。

关于学习，其实可以很生活的，曾任信谊基金会实验托儿所所长的陈泽佩老师分享她的心得，建议爸妈只要“陪他玩→找出有兴趣的面向→提供进一步需要的工具”，就能建构乐于学习的家庭气氛。

孩子的学习是很生活的，只要爸妈愿意陪孩子玩，就自然能知道孩子在探索、发现什么。顺着孩子的兴趣来走，当孩子对什么有兴趣时，你就跟他一起观察、讨论，跟他一起想，就好了。比方说，当孩子喜欢玩车子时就陪他，不要认为孩子一直玩车子不好，应该要玩积木才行。顺着孩子、跟着他，看他做什么，跟他一起玩，就是最好的方法。

顺着孩子的兴趣，提供适龄的工具和相关的书籍给孩子，比方说当孩子喜欢自然观察时，可以提供孩子放大镜，让他可以更深入地观察自然界。给放大镜会比提供一个显微镜更好，用显微镜的话，爸妈可能因为担心孩子不会使用，从头到尾提醒孩子：“不可以这样”、“这个会破掉”……反而干扰孩子的探索。

生活中其实处处是学问，比方说：洗澡时在澡盆中或浮或沉的各式玩具，就隐含浮力概念；帮妈妈煮菜时，菜肴的搭配，能促进数学、化学、美学的概念……陈泽佩老师提醒爸妈：“家长不要给自己太大的压力，好像每个礼拜都一定要陪孩子探索。只要愿意、有空就好好地陪孩子就好。”

只要爸妈能提供时间与空间，让孩子尽情“研究”周遭的各种事物，满足孩子的好奇心，并获得知识，其实就是最好的学习家庭气氛呢！

爸妈的疑惑

孩子越来越不喜欢上学了，甚至连书都不想看……怎么办？我可不希望孩子停止学习啊！

孩子不喜欢上学、讨厌读书，真的很令爸妈烦恼。毕竟上学是孩子每天都要做的事，可怜的孩子，不就每天都要做讨厌的事吗？建议你从两个方面来着手：

确认学校学习进度

先看看孩子的学习进度，是不是因为哪个环节卡住，导致后来都跟不上，还是老师上课说的内容都像“鸭子听雷”，在理解上有困难，所以越听越没有信心，只好自动“关机”，整天枯坐在教室里。如果是这样，就应该针对孩子的情况，协助孩子跟上进度。

养成学习动机

在家庭中建构“乐学”气氛，从孩子的兴趣开始，比方孩子喜欢车子，就替他准备相关书籍或玩具，让孩子有机会体验“好奇→追问→原来如此”的探究知识过程。等到孩子打开学习的触角后，相信他也更有能力和动机，试着从学校课本、老师的传授内容“汲取”自己可用的养分！