用游戏来丰富幼儿的想象力

想象力的重要性，无须多说。在日常生活中，用游戏的方式，可以进一步丰富孩子的想象力。下面提供几种日常生活练习：

1.堆积木

这个游戏适合2岁左右的孩子。游戏目的在于，锻炼幼儿肌肉动作的发展，即手的动作发展；发展幼儿的想象力，启发幼儿的思维。最初为幼儿搭积木做示范时，应选择三四块积木做一个造型，因为这时幼儿手的动作水平表现之一是可以搭3～5块积木。以后，随着孩子年龄的增长，手的操作能力有所提高，可以增加两三块积木做造型。在玩这个游戏时，如果一开始孩子不会，家长应耐心地教授和指导。

2.玩积塑

当孩子能够自如地用积木搭成各种小建筑时，可以引导孩子玩积塑（俗称的塑料积木）。而当孩子能够很好地用积塑搭高楼和火车之后，可以示范让孩子用三块积塑搭桥。如果顺利还可以让孩子学搭金字塔。注意：家长在教孩子搭桥、搭金字塔时，应该最初示范一次，教授要领就行，千万不可全盘包办，否则孩子学不会独立完成。

3.骑马

游戏的目的首先是发展幼儿身体动作的协调性，还可以训练幼儿的想象力。不过想象力并不是空想，而是事先让孩子看有关骑马的图片或电视，以便在孩子的头脑里留下骑马动作的印象，也为孩子的想象提供基础。游戏开始之前先问孩子：“大人是怎样骑马的呀？”然后为孩子准备竹竿或其他东西代表马，让孩子学习“骑”。大人在旁边观察并帮助孩子一起吆喝，再针对孩子的反应和动作表现，进行适当的引导和帮助，使孩子逐渐学会骑马奔跑的动作。或者，由父亲趴在地上假装“马”，让孩子骑在爸爸的背上，模仿骑马的动作，还可以请孩子来描述骑马的感觉是怎样的。在这个游戏中，家长和孩子一起参与是很重要的。一方面，孩子可以从中模仿家长的动作；另一方面也可以调动孩子参加活动的积极性和兴趣。

4.战斗游戏

不要认为战斗游戏是男孩的专利，女孩子玩一玩战斗游戏，同样可以发展想象力，而且父母的参与还可以促进亲子关系的发展。这种游戏很简单，只要家长和孩子各拿一根短棒，嘴里边喊“冲啊！”边冲向对方，以两根短棒相撞，做出打斗的样子。而且可以一边玩一边鼓励孩子假想，如想象打仗过程中坦克被敌人撞坏了、马受伤了、炮弹打过来了等，让孩子自己做出反应，最好做出动作，如修理坦克、护理马匹、躲避炮弹等。这个游戏明显适合男孩玩，而且随着孩子游戏水平的提高和年龄的增长，对玩具与实物之间相似程度的要求会越来越低，甚至到了不需要实物玩具的程度，他们模仿得会越来越熟练，会用想象力弥补玩具的不足。这其实就是达到了游戏的目的。要强调的是，这个游戏虽然玩起来简单，但要玩得有声有色却非常难，孩子可能会一时因为不能生动地想象而失去兴趣，如果这样，可以放一段时间再玩，或者给他们提供一些有趣的道具。

5.做饭游戏

这个游戏是与前面的战斗相配的，因为这个游戏可能更容易引起女孩子的兴趣。同样，它也可以发展幼儿的想象力、表象构成能力以及创造思维能力。家长要做的是为孩子准备好一些玩具厨具，也可以拿生活中的一些工具代替。孩子们往往对大人做饭很向往，此时家长可以给他一些平时不用的茶叶或者米等，让他去切、去炒，也可以用橡皮泥来代替这些东西。但是千万不要认为让孩子在一边玩就万事大吉，此时的想象力也需要家长去提示。例如，孩子在切菜的时候，妈妈可以提醒孩子“小心点，别把手切了”，就像是他真的在切菜一样；如果孩子开始“炒”菜了，家长也可以跟他说“放点盐，菜才有味”，让他自己找到“盐”，假装往锅里放盐。如果是2岁多的幼儿，他们可能对这种游戏的动作很感兴趣，但是毕竟孩子还小，他们的角色意识还很差，所以这时候就需要家长的帮助。如果他没有想到去扮演角色而只是在切菜或在炒菜，家长就可以乘机引导说：“你是小厨师，让妈妈尝尝你做的菜香不香。”或者让孩子扮演服务生，家长来“点菜”。这样，有角色的游戏就产生了，而且孩子会觉得非常有趣。这个游戏不仅仅女孩子爱玩，男孩子也爱玩。如果是年龄较大的幼儿，他们的角色意识会更强烈，自然玩得更好，常常乐不知疲。通过这种游戏，可以有效地训练孩子的想象力。

6.变魔术

准备一些可以改变形状的物品，如球、易拉罐、电线、气球、海绵……再准备若干纸张；最好再播放背景音乐。这个游戏的目的在于激发幼儿做魔术师的愿望，以做魔术师为奋斗目标，来激发幼儿的想象力和表现欲。在游戏开始之前，家长先提问：“怎样让桌子上的物体变一变呢？”然后让孩子选择桌子上各种材料，用自己的方法来改变它原来的样子。家长要把握“先易后难”的尺度，先提供球、电线、拉花、气球、易拉罐等容易操作的材料，让幼儿尝试改变这些物体的原有形状，让幼儿初步感受物体的“变”。如果孩子能够变很多物体的形状，大人要采用物质奖励法。

当这一环节结束后，再进一步提示孩子：“找找自己的身体上哪些部位可以变？怎么变？”在这一环节中，幼儿开始从针对物体的变，转到对身体部位的变，听着音乐，变化自己的身体，幼儿再一次发挥了他们的想象力。在游戏过程中，大人可以激励孩子积极探索，一物多“变”。比如可以提问：“这张纸可以怎么变？有哪些不同的方法？”而当孩子能够完成一些变化之后，大人再提供单一的白纸，让幼儿想办法变化它，幼儿用了：折、捻、撕、团四种方法来变纸，分别变成了飞机、小鸟、鲸鱼、方块、面条、汤团等，如果孩子能够独立完成，不管他做得像不像，都已经很不错了。

大人要特别注意对幼儿的及时鼓励和赏识，包括语言、动作以及眼神的肯定，因为这样既可以激发幼儿创造的欲望，又可以增加幼儿的自信心，对开拓幼儿求异的思维起着承上启下的重要作用。

7.小兔的房子

家长先用纸折一只小兔，然后贴在一张白纸上。如果不会折小兔，也可以在纸上画一只小兔子。当孩子对小兔子熟悉之后，妈妈问：“小兔子生活在哪里啊？”孩子回答之后，家长就请孩子给小兔子画一个漂亮的房子。然后家长进一步启发：“这房子需要什么来装饰会变漂亮呢？”请孩子自由设想，来装饰这个房子，在房子周围画上绿草地、美丽的小花。大人接着问：“你知道小兔子吃什么东西吗？”这时候孩子会很高兴地给小兔子画上萝卜和白菜之类的食物。孩子很可能会投入进去，会继续设想小兔还需要什么。大人在一旁进一步暗示，让孩子设计越来越多的东西，比如爸爸、妈妈、朋友等。就这样，原本只贴了一只小兔的白纸，现在不但有了漂亮的房子、绿色的草地、美丽的鲜花、可口的萝卜，还有正在跑步的小乌龟、另一只小兔、蘑菇、小鸟、太阳、小溪等。这正是对孩子想象力的训练。

8.照顾洋娃娃

孩子们都喜欢玩布娃娃，游戏中，大人也可以参与进来和孩子一起扮演角色。比如，妈妈可以摸摸布娃娃的肚子，故作惊讶地说：“呀！这孩子怎么肚子疼啦？”那么，孩子就会围绕这个问题展开无穷的想象。家长还要鼓励孩子来承担照顾娃娃的责任，也可以让孩子当护士，家长当娃娃的妈妈，说娃娃生病了，请孩子用各种手段治疗等。尽量让孩子去想象，如果孩子继续不下去了，就提示他一下。也可以将角色颠倒过来，由孩子来扮演娃娃的妈妈，照顾娃娃，比如给娃娃换尿布、喂饭等。要记住，尽可能地让孩子自己去想象，而不要限制他的表现。其实生活中这样的机会很多，家长只要多个心眼儿，就能通过这样的生活细节有效地培养孩子的想象力。