大学英语选修课的发展思路

大学英语选修课的发展思路

张晓娟

(天津商业大学　300134)

摘要:在高校开设高品质的大学英语选修课能够调动学生学习英语的积极性，带动课堂教学，提高学生的语言应用技能，满足学生就业的需求。但现阶段的大学英语选修课还存在着种种问题，阻碍其作用的充分发挥。针对这一系列问题，本文尝试提出出路所在。

关键词:大学英语选修课;问题;出路

随着社会的发展以及全球化的不断推进，世界各国间的贸易往来与文化交流日益频繁，英语作为重要的交流媒介，其重要性勿容置疑。从实际角度来看，英语水平的高低也成为了决定大学生就业质量的关键问题之一。同时，教育部也“提倡外语学习四年不断线”，并十分重视大学英语课程教学改革，连续发布了《大学英语课程教学要求(试行)》、《大学英语课程教学要求》等政策文件，要求注重对学生英语综合能力和听说能力的培养。在这样的大背景下，近年来，我国大学英语的整体水平较之前有所提高。

但是目前大学英语教学还存在以下问题。第一，大学英语教学依然注重书本知识的学习，教材内容实用性不强，学生无法将课文中所学的内容和知识应用到现实中去，因此在不同程度上妨碍了学生的英语技能的全面发展和知识面的拓宽。第二，学生两年的语言知识的学习已经不能满足学生的需求。虽然学生大三时各专业开始开设专业英语课，这也只是面向本专业学生，面向全校学生的英语课并不多，学生获得的仍是单一方向的英语学习。第三，高校连年扩招使得一批英语基础相对较差的学生进入大学，大学教育对象这几年出现前所未有的两极分化，学习目的从单纯追求升学和通过考试向增强职业技能和专业发展等多元化需求的转化。因此，模式单一、内容基础的大学英语必修课已经不能满足学生的多样化需求，因此大学英语选修课的设置对于学生的发展不仅十分重要，而且也是极其必要的。

1　大学英语选修课设置所面临的问题

多年来，各个学校都在探索英语选修课开设的模式和内容，其间存在着很多共性的问题。首先，在很多院校开设的大学英语选修课中，传统的教学内容仍占主导地位，教学手段比较单一。目前，课本+粉笔+老师讲解的教学手段仍是英语选修课的支柱，教学内容涉及语法讲解、写作练习和阅读培养等，一般也是紧紧围绕英语四、六级考试来进行的，虽然在一定程度上满足了学生考级的需求，但未能针对不同水平的学生进行更加系统的课程设计。在教学中，重知识讲解，轻实践能力的现象还比较严重。

其次，大学英语公共课教师教学工作量大，科研任务较重，很难做到课程的细分和教学的专业化。以我们学校为例，每个公共英语教师要带4个班，且听、说、读、写面面俱到，而科研任务也并不比专业课教师少。在这种情况下，教师鲜有精力去开设选修课，即使开设了一门，一般也是课本知识的补充，很难做到创新、创优。

再次，由于上选修课的人数一般较多，教师对于出勤的管理和最终成绩的评定也是一个需要考虑的问题。

根据“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，课程设置应体现社会主义市场经济和科学技术及文化发展的需要，加强学生基础教育，拓宽专业口径，增强适应性。如今转变教育观念已经成为了高等院校教师学习与教学实践的主要内容。转变观念的核心内涵就是对课程的学科性质、课程价值、课程理念等课程标准进行重新认识和界定。

2　大学英语课程设置应转变思路

首先，大学英语选修课应该采用差异化教学。每个学生有着不同的学习经历，学生已有的英语词汇量、语法知识结构、阅读、写作能力等都不同。同时，不同的学生还有不同的英语学习方法和习惯。在差异化教学中，学生可以成为教学过程的主体，是主动的学习者。也就是说，教师应依据学生已有的知识水平、兴趣、学习过程等各方面因素，进行大学英语教学设计、教学评价。

其次，对于开设选修课的教师在课时量的计算和外派进修等方面应给予一定的照顾，以激励更多的教师参与到选修课中来，各显其能，拓宽选修课的领域。同时，选修课普遍存在课时少、班容量大、教学任务重等现象，为了提高授课效率，应鼓励教师合理运用多媒体课件进行教学。授课教师应预先制作出高质量的电子课件，利用多媒体课件图、文、声并茂的特点，向学生提供真实的、生动的英语语言环境，从而激发学生的学习兴趣，提高有限的课堂授课效率。

再次，大学英语选修课的主要内容和教学方法要符合课程目标和学生的需要，不应仅凭教师的兴趣和现有的知识储备实施教学。因此，除了购买正式出版的优秀教材之外，各高校应鼓励任课教师编写适合本校学生特点的教材。教师在教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神。课堂教学活动的设计应有利于学生的创造力和想象力。在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法和观点。教师可以根据不同的题材和教学内容，采用灵活多样的教学方法和手段，尽可能给学生提供真实的情景，设计富有针对性、实效性的展现各种智能的情景任务，让学生在教师指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成任务，从而提高英语语言综合运用能力。

此外，要充分发挥英文电影在英语选修课中的作用。英文电影具有将中英文字幕、声音、图像等多种信息融于一体的特征。将英文电影应用于大学英语选修课的教学中，能够使学生在真实生动的语言环境中提高听力水平。不仅如此，在欣赏电影的过程中，学生还能够更全面直观地了解西方的文化和社会，从而提高学生的跨文化交际能力。一部优秀的英文电影包括了学生语言学习中所遇到的语音、语调、日常用语、思维以及文化等各方面问题，因此，将优秀的英文电影纳入大学英语选修课不失为一个提高学生英语听说和理解能力的绝佳途径。

最后，为了杜绝“选而不学”的现象发生，除了加强学生纪律教育外，还须严格考试制度，鼓励灵活的考试形式，并强化学习过程中的抽查。

3　结语

总之，开设大学英语选修课既是我国大学英语教学改革的重要组成部分，也是提高学生英语素养，使之更加适应社会需求的必要保证，但如何将大学英语选修课开设好，还是一个需要不断探索和研究的问题。无论如何，就目前大学英语选修课所面临的困境和问题，转变旧的思路，开拓更加崭新的格局已经是当务之急。

参考文献

［1］教育部高等教育司．大学英语课程教学要求［M］．北京:外语教学与研究出版社，2004．

［2］李圣平．大学英语选修课教学改革实践与研究［J］．太原城市职业技术学院学报，2011(1)．