科学技术在社会发展中的积极作用

一、科学与技术

科学技术，经典的看法是，科学是通过试验获得的关于客观事实的普遍真理；科学家肩负判断科学正确性的重任；而科学的应用、科学的价值与善恶的判断则属于社会。即科学探求客观的事实、真理，具有超越功利的特点。

对科学与社会的关系的探讨，源于自古以来的科学与技术关系的区分的逐渐认识。从单纯的经验意义上的“技”来说，无外乎古代工匠的某种技艺，与追寻客观真理的科学几乎搭不上关系。但随着社会的发展，技术＝科学的应用，逐渐占据了主导地位。这种等级模式表现为科学在上、技术在下的等级模式。见图3－1科学决定技术图式：

图3－1

其中S为科学，T为技术。

这是一种以上层、下层的区分为前提决定的。成功的技术在于对科学恰当的应用，失败的技术则是对科学的误用。这是一种单向的决定关系。

当今的技术，实际上是指科学技术。这“技”，与其说是仅仅是立足于单纯的经验之上，还不如说是基于对科学原理的创造性的活用的工程学。如热力学应用于蒸汽机，电磁力学应用于发电机和电动机，有机合成化学应用于合成燃料，量子力学应用于半导体等等，不胜枚举。从古以来的“技”到上述“科学技术”的演进，发端于19世纪中叶以后。在那时，科学的应用并不简单地等同于技术。科学的应用过程并不作为科学原理、而是作为技术做事情。其中，技术的局部的工程学的知识和见解是必不可少的。如上述提到的对热力学活用的蒸汽机，在推动船只前行的应用过程中，为了达到高效率的推动，需花费更多的时间反复做各种试验，才解决了螺旋桨由于高速旋转而产生气泡的问题。这一现象的意义，与其说是科学由技术创造的活用，不如说是科学与技术各自作为相互作用的一部分起作用。见图3－2科学与技术相互作用图示：

图3－2

这里，“相互作用”并不简单地指科学上的新发现由于技术开发而得到创造性的活用，技术开发反过来又刺激了科学上新知识的获得。“更重要的是，情报、物质、人才和资金等在科学与技术之间存在着相互作用的可能性。这是一个开放的系统。其结果，划分科学与技术的由来——17世纪以来的自然科学与古代工匠的技艺的区别，就变成了今天我们所知道的科学技术。”这一观点是由后来以科学知识社会学著称的贝尔纳于1976年提出的。该观点把科学、技术、社会放在同等的开放系统中进行分析。“科学与技术相互之间是同等的。科学者与技术者都对各种各样的文化创造性地丰富和发展，两者都是来自共同的文化的部分，并加以利用。科学和技术作为独立的活动而存在，并相互交织构成共生的关系。”他的这种观点被命名为科学与技术的“相互作用”模式。

“相互作用”模式产生的背景之一，是对详细的技术史的研究。但遗憾的是，贝尔纳只是简单地停留在对科学与技术之间的“相互作用”的预想上，对科学、技术和社会之间的相互作用并没有作进一步的定性的说明。STS更进一步，把科学、技术和社会中发生的各种现象，都力图在STS相互作用的整体特性中加以理解。这里所说的“相互作用”，就是从STS相互作用体系的整体特性中产生，在科学、技术与社会同等的开放系统中起作用。当然，相互作用各方面强弱不等，但不能认为一方依赖另一方。社会的科学决定论、社会的技术决定论和科学、技术的社会决定论是不存在的。换言之，科学技术和社会的性质并不能单一地被决定，科学、技术与社会具有相互作用、相互关联的性质，即必须依据STS相互作用来确定其可能的性质。见图3－3，STS相互作用的系统示意图：

图3－3

从这一视角出发，科学、技术与社会，任何一个领域发生的各种现象，与那种初看起来与其他领域没有任何关系的诸现象、及多元的复杂化纠结在一起的构造相比，更容易一下子打开分析的视野。