专业课程设置与实践教学环节

四、专业课程设置与实践教学环节

（一）课程设置

土木工程专业的主干学科为力学和土木工程。

课程结构分为公共基础课、专业基础课和专业课，三者所占比例一般为公共基础课占50%、专业基础课占30%、专业课占10%，另有10%的课程各院校可自行安排在上述三部分课程中。

公共基础课包括人文社会科学类课程、自然科学类课程和其他公共课程，如马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论、高等数学、物理、物理实验、体育等。

专业基础课构成了土木工程专业共同的专业平台，为学生在校学习专业课程和毕业后在专业的各个领域继续学习提供坚实的基础。这部分课程包括了工程数学、工程力学、流体力学、结构工程学、岩土工程学的基础理论以及从事土木工程设计、施工、管理所必需的专业基础理论。

专业课的教学目的在于通过对具体工程对象的分析，使学生了解一般土木工程项目的设计、施工等基本过程，学会应用从专业基础课程学得的基本理论，较深入地掌握专业技能，积累初步的工程经验，以适应当前国内用人单位对土木工程专业本科人才基本能力的一般要求。

上述各部分课程又可以按课程性质分为必修课和选修课（含限定选修课和任意选修课）。课程总量中，至少应有10%左右的课程为选修课程。

（二）实践教学环节

实践教学环节是土木工程教学中非常重要的环节，在现代工程教育中占有十分重要的位置，是培养学生综合运用知识、动手能力和创新精神的关键环节，它的作用和功能是理论教学所不能替代的。

实践教学环节包括计算机应用、实验、实习、课程设计和毕业设计（论文）等类别。总学时一般安排在40周左右。

实验类包括大学物理实验、力学实验、材料实验、土工实验、结构实验等。

实习类包括认识实习、测量实习、地质实习、生产实习、毕业实习等。

课程设计类包括勘测或房屋建筑类课程设计、结构类课程设计、工程基础类课程设计、施工类课程设计等。

毕业设计（论文）是最重要的实践教学环节之一，它对学生的培养主要体现在知识、能力和素质三个方面。

①知识方面：要求能综合应用各学科的理论、知识与技能，分析和解决工程实际问题，并通过学习、研究与实践，使理论得到深化、知识得到拓宽、专业技能得到延伸。

②能力方面：要求能进行资料的调研和加工，能正确运用工具书，掌握有关工程设计程序、方法和技术规范，提高工程设计计算、理论分析、图表绘制、技术文件编写的能力；或具有实验、测试、数据分析等研究技能，有分析与解决问题的能力；有外文翻译和计算机应用的能力。

③素质方面：要求树立正确的设计思想，严肃认真的科学态度和严谨的工作作风，能遵守纪律，善于与他人合作。毕业设计一般不少于14周。