构建大学生创业实践模式

一、专业创业工作室

当前，中国高校开展的创业教育尚处于起步阶段，多是借鉴国外大学生创业教育研究成果，真正结合国情、地方实际情况进行创业教育的高校比较少。温州大学结合大学生专业实际，结合温州地方实际，形成一条区别于高职院校和部属高校的创业教育体系。高等职业技术院校开展的创业教育较有声势，但他们大多没有与专业教育相结合，往往是开杂货店、介绍所，等等。温州大学所有的创业工作室都是与学生的专业相结合，使学生学以致用，但又不同于部属学校的高科技、高风险的创业，是学生根据所学的专业知识，利用低成本的人力资源，在市场经济发达的温州寻找创业的商机。这种充分利用地方特色开展创业教育的类型，被有关学者称为大学生创业教育全国的四种模式之一。^[4]

温州大学现有蓝蜗牛设计工作室、羊角画廊、“印”鞋靴设计工作室、四分之三秒摄影工作室等各类与专业紧密结合的学生创业工作室59个。这样的创业实践平台保证了学生创业内容依托专业基础，有利于学校有限教育资源的优化配置与合理共享，既保证了学校创业教育与服务的深入，又避免了对学生创业行为的限制和约束，大大提高了创业教育实效性。创业的大学生先后为方太橱柜、荣兴燕翅鲍店、名流建材有限公司、天一角食街等多家单位做壁画与装潢设计；为飞科剃须刀、大虎打火机、大奇家具公司等设计产品造型；为温州日丰公司、中巴公交公司、风暴911娱乐公司等单位进行品牌形象设计，等等，企业共计60余家，累计创业收入达100余万元。

二、其他创业实践活动

我国大多数高校没有开展大学生创业实践活动。从最近几年我国大学生创业计划竞赛的情况看，绝大多数大学生不知道如何写创业计划书，对目标市场缺乏了解，分析时所采用的数据经不起推敲、没有说服力，等等。大学生中对具体市场开拓缺乏经验与相关知识，缺乏从职业角度整合资源、实行管理的能力。创业教育是实践性很强的教育活动，创业实践是创业教育的特定课程模式，也是培养大学生创业意识、创业能力的具体途径，主要有实践教学、创业大赛、创业网站等。

1.充分运用丰富多彩的实践教学方式，提高创业教育实效^[5]

高校在创业教育中进行实践教学的实施形式主要有：

研究调查式。到人才中心、用人单位，请教他们对人才的要求，倾听企业家谈成功的经历；请毕业生及家长来校谈岗位创业的感受。调查也是一种探究式的学习过程，如与优秀毕业生、创业成功者等建立联系，由他们提供调查基地，给学生以创业成功的榜样，调动学生的创业兴趣，可以有效地激励学生的发展。

实践模拟式。模拟开办一个小型的公司。通过调查，设计好公司的主要业务、经费来源、合伙人、人力资源的分配等前期方案，制定公司发展规划，然后以说的方式，向外聘的高级管理人员模拟公司的运行，最后由公司管理人员向学生提问或开办咨询服务，从而更有效地帮助学生。

社团服务式。以社团为载体，建立学生创业者沙龙或是俱乐部，充分利用社团载体作用为学生直接服务，让有志于创业的学生共同探讨、自我组织创业活动。由于志向一致，他们的创业实践的成功率将大大提高。校方给予沙龙以一定的起步活动费、场地和专家指导，直接推动沙龙的发展与成熟。

2．开展创业大赛^[6]

创业计划竞赛是指参赛主体对某一具有市场前景的产品或服务项目，在深入进行市场调查，开展竞争分析、技术可行性研究和财务状况分析的基础上，提出具体的创业实施方案，并通过书面和口头答辩，接受来自银行、风险投资咨询公司以及会计师、律师等专业人士的严格评估。比赛高度模拟了实际商业项目投资评估的运作过程，对参赛者的综合素质提出了很高的要求。清华大学于1998年在全国最早举办创业计划竞赛以来，在教育部、团中央、中国科协和全国学联等单位的组织推行下，创业计划竞赛成为全国高校的重要赛事，掀起了全国范围的“大学生创业热”，引出了无数的大学生公司，如迅飞、中华行知网、澳视等一批大学生创业公司从众多参赛作品中脱颖而出，进入实际运行阶段并逐步走向成熟。实际上，许多国际著名公司和风险投资公司也都把创业计划竞赛作为发现投资项目和优秀经营人才的重要渠道。创业计划竞赛是欧美颇为流行的一类商业竞赛，被誉为“风险投资的试金石”“未来企业家的摇篮”。

开展创业大赛，激发创业的激情。创业教育活动大都起源于创业设计大赛，学生在创业作品的设计过程中，会综合运用各种知识，查阅大量的资料，其过程本身就是一种极大的锻炼。学校通过组织大学生创业大赛，来营造良好的创业氛围，培养创业意识，提高创业能力，激发创业的激情，学校要借助全国大学生创业计划竞赛的载体，根据学校的实际情况每年举办一次创业设计大赛。通过举办大学生创业计划书大赛，一方面使学生将创业理论知识和创业实践相结合，另一方面，改变了学生传统的就业观念。

3．建立大学生创业网站^[7]

随着信息时代的到来，学生接受信息的渠道呈多样化。其中，网络信息以其内容丰富、信息量大、传递方便、影响面广、速度快捷、意识观念开放、气氛轻松自由而赢得了学生的青睐，其信息获取的“多、快、准”已是人们对网络这个信息使用工具达成的共识。各高校在建立大学生创业教育网站、对大学生进行创业教育的过程中，应充分认识到全面提高大学生综合素质的重要性与紧迫性，在指导思想与方法上不断创新。一是要在内容构建上注重服务性，结合学生成长成才的需要，把创业教育的内容巧妙地融入到与学生成长成才相关的内容中，在网上心理咨询、就业创业指导和学习指导成功者的足迹等内容中，体现引导学生积极上进、健康成才的指导思想，多角度、多层次开展主页建设。尽量利用身边的优秀人物和感人事迹来教育学生，引导他们正确看待自己，看待就业和创业，看待人生，帮助他们为自己的人生定位。二是要在形式上尽量遵循和适应网络的特点，采用一些多媒体技术，增强互动性，并注意网络宣传的语言艺术，多用活泼、生动的语言，注重人情味，力戒呆板、生硬。三是要做好创业教育网站自身的宣传，扩大师生的参与面。对创业教育网站从各种渠道开展宣传，在互联网上多做一些链接，并充分利用传统媒体宣传网站，让广大师生了解创业教育网站，关注创业教育网站。四是要把网上创业教育与网下创业教育相结合。网上宣传创业教育和日常创业教育保持连贯性，而且相互配合，相互促进。

三、构建大学生创业实践的氛围

大学生就业、创业问题是一个社会问题，也是一个系统工程。大学生就业、创业需要全社会的支持和帮助，需要一定的社会环境。因此，应当加强对大学生就业、创业的社会保障体系整体构建的理论研究和实践探索。保障层面构建的思路是：首先，借鉴外国经验，建立真正能够促进创业的、负责任的、高效率的创业管理系统，建立真正能够快速推动创业工作的保障机制。国外的主要经验有：制定鼓励创业的政策。^[8]近年来，欧盟国家促进中小企业发展的措施主要集中在三个层面：一是继续营造有利于促进中小企业发展的大环境，如简化立法、行政规定，在立法过程中重视对中小企业利益的影响，倾听来自中小企业的意见；二是在促进中小企业发展有直接联系的小环境上，加大力度，增加投入，如大力支持企业发展服务部门发展，培育企业发展服务市场；三是创造条件，提供帮助，重视提高企业自身能力建设。其次，提供免费的企业发展服务。完善的企业发展服务组织应包括管理部门、企业支持部门。企业支持部门负责：提供培训，包括创办新企业和企业增长的培训；提供扩展服务，由咨询人员一对一地上门服务；为企业提供长期的支持服务。还有是减免税收。据了解，泰国政府对1—4人的微型企业和自谋职业者，年收入不超过5万铢的，不需登记注册，不收任何税费，这是促使微型企业快速发展的决定因素。英国地税部门对小企业，特别是失业人员开办的自谋职业型的微型企业，实行了自开办之日起免征1—3年企业所得税的优惠政策。

针对目前我国的创业环境，应具体从下列方面着手：

第一，改进创业的法律保障。要整理出台贯彻好有关开发区、高科技园区、软件园区（基地）有关促进创业的系统性法规规章，完善大学生创业政策。尽可能减免创业企业不必要的税费征收，放水养鱼。

第二，改进创业的融资保障。一方面要创建温州自己的创业投资基金（或公司），同时要善于利用国内外已经成熟的创业投资资本，不求所有，但求所用。加大投资体制改革的力度，完善中小企业融资的信用担保制度。鼓励银行发放创业贷款，简化创业贷款条件和手续。发挥好民间借贷在创业融资中的积极作用，建立社会闲散资金进入生产流通领域的平台，发展设备租赁、融资租赁机构、企业债券等金融创新工具和新型金融市场。增强中小企业科技项目创新基金和其他政府专项基金的扶持力度。

第三，改进创业的劳动保障。完善创业企业的人才最低生活保障制度，企业已有一定年限的要强制推行养老、医疗、失业、工伤等社会保障制度。放宽户籍准入，允许创业企业建立集体户。在职称评定、经济适用房申领、工资待遇、培训发展机会上本地人才与外来人才一视同仁，使人才安心工作创业。要采取更加灵活优惠的人才政策和手段到国内外其他发达城市招才引智，“抢夺”各类宝贵人力资源。要完善人才的管理、流动和开发的有效机制与渠道，满足创业企业的人才需要。

第四，设立风险基金。风险基金的设立，给有创业基础者提供了经济上的可能。创业基金是按照共同投资、共享收益、共担风险的原则，运用现代信托关系的机制，以基金的方式将各个投资者分散的资金集中起来，交由投资专家运作和管理，主要投资于那些尚未具备上市资格的中小企业、新兴企业（尤其是新兴高科技企业），通过被投资企业的高速成长和资本增值来获取投资收益的一种特殊投资基金。所以，有人也戏称创业基金为“天使基金”。

1999年5月21日国务院办公厅颁布实施的《关于科技型中小企业技术创新基金的暂行规定》中规定，科技型中小企业技术创新基金是经国务院批准设立，用于支持科技型中小企业技术创新的政府专项基金。通过拨款资助、贷款贴息和资本金投入等方式扶持和引导对科技型中小企业技术创新活动，促进科技成果的转化，培育一批具有中国特色的科技型中小企业，加快高新技术产业化进程，必将对我国产业和产品结构整体优化，扩大内需，创造新的就业机会，带动和促进国民经济健康、稳定、快速的发展等起到积极的作用。

【注释】

[1]杨轶清.谁制造了“浙江现象”？“浙商”很可能是中国各省发展民营经济最有借鉴价值的样本［EB/OL］.浙商网http://www.zjsr.com, 2005-9-11

[2]杨轶清.谁制造了“浙江现象”？“浙商”很可能是中国各省发展民营经济最有借鉴价值的样本［EB/OL］.浙商网http://www.zjsr.com, 2005-9-11

[3]中华人民共和国商务部驻杭州特派员办事处.浙江省制造业产业集群产出总量达1万亿元［EB/OL］.http://www.mofcom.gov.cn,2004-10-21

[4]李时椿，常建坤，杨怡.大学生创业与高等院校创业教育［M］.北京：国防工业出版社，2004

[5]吴启华.高校创业教育中的实践模式［N］.中国教育报，2005-6-16

[6]王树生.创业教育研究［D］.长春：东北师范大学，2003(78)

[7]谢群.论创业教育——我国高校德育新领域［D］.长沙：中南大学，2004.39

[8]何云景.借鉴国外经验构建我国大学生创业支持系统［J］.教育理论与实践，2006(2)