选择学医_施韦泽医生的故事

选择学医_施韦泽医生的故事

人间的缘，从来由不得自己左右。总有那么一种奇遇，是让人怦然心动的永久；总有那么一种邂逅，给人以守候一世的温暖。

遇见，分明是前世的注定。非洲，从小就魂牵梦萦的遥远大陆，那一块神秘贫瘠的土地，那些饱受苦难的黑人，是命中注定要与施韦泽结缘的。

今生今世，遇见就好。自从小时候在科尔玛见过那个黑人雕像后，那悲愤挣扎的神情就在施韦泽的心中扎下了根，非洲就此成了他的心灵归属之地。(www.guayunfan.com)

而今，从《刚果地方传教士之所需》这篇文章中了解了那里缺医少药的现状，知道了土著居民的悲苦后，他的心就再也放不下了。他不能不去关心那里的人们，遥远大陆对他的呼唤已经越来越急迫了。

不是么？那发自内心的细密如缕的关怀，那似曾相识的感觉，早已触动了施韦泽心底最柔软的地方，令他时刻挂念，无法放下。

当他下决心要去非洲服务时，他清楚这对他来说意味着什么。他要放弃很多别人十分看重的东西，而且前行之路充满了未知和危险。

作为音乐天才，他早已拥有一大批粉丝，大家对他的管风琴演奏如痴如醉。在神学和哲学方面的成就，也已使他在学术界声望卓著。但是，他即将放弃所有这些已经取得的成就，放弃现有的舒适生活，重返大学去接受枯燥乏味的医学教育，然后远离都市，抛弃繁华，到荒蛮落后的非洲丛林中去受苦受难，做一个默默无闻的乡村医生，一个无名小卒，或许还会客死异乡，埋骨荒山。

行动，近乎冒险；前途，充满未知。一个已经30岁的人，从头开始去学习极为复杂、枯燥乏味的医学，他能行吗？荒蛮落后的非洲丛林，糟糕的气候，艰苦的生活，他能适应吗？贫病的黑人，巨大的文化差异，远离文明社会的一个个原始部落，会接受他这位来自欧洲的白人医生吗？

“阿尔贝特，你能够再重新考虑一下吗？妈妈从小就理解你，尊重你的选择，这一次，你能理解一下妈妈，听妈妈一次话吗？”母亲含着眼泪再一次恳求他。

“阿尔贝特，你应该仔细再想一想。虽说非洲丛林缺医少药，但情况还没有严重到需要你做出如此大的牺牲，由你去拯救那里的人们。殖民政府和各种慈善机构才应该担起这一份责任。放弃吧，放弃这个不切实际的念头，回归到正常的生活道路上来吧！”朋友们不断地这样劝告他。

面对母亲的恳求、朋友们的劝告和不确定的前途，施韦泽虽然心中难过，却依然不改初衷，决意要去践行自己的人道理想。他要做一个行动的人道主义者，愿意接受任何挑战，在自己选择的道路上，与风雨厮杀，与坎坷搏击。

“妈妈，儿子只能又一次令你伤心了。”他流着眼泪，硬起心肠对母亲说。

“非洲需要我，那是我必须去的地方！”面对朋友们，他一次次坚定地说。

“今后的人生之路，我完全能够把握。我会完成医学院的学业，可以适应赤道炎热的气候，能够用医术去为黑人的健康服务，与他们和睦相处，亲如一家。”他自我鼓励道。

他不去想未来是平坦还是泥泞，因为热爱生命，所以义无反顾。

他的眼前常会一次次浮现出小时候看到的那个黑人雕像，这让他的内心变得十分强大。长久以来这一份心的期待，早已生根发芽，现在该让它开花结果了。

施韦泽选择当医生，是经过了深思熟虑的。除了赤道非洲志愿服务的人道需要外，他专门去医院征求过医务人员的意见，并根据自己的就医经历和哲学思考，确信这一职业是人类善良情感和互助意愿的一种表达，是维系人类自身价值，并保护其生存、发展的重要手段。自己完全适合从事这一职业。

人生在世，生老病死，这是一个自然规律，无人能够逃脱。对生命的渴望和健康的维护，是每个人最基本的追求。医学，就是随着人类痛苦的最初表达和减轻这份痛苦的最初愿望而诞生的。自己生活在文明的欧洲，享受着现代医学的照护，这样的人生何其幸运。然而，想想遥远的非洲丛林，对于那样一个没有任何医疗服务的地区而言，那里的人们实在太悲苦了，连最基本的健康维护都无法取得。献身于这样的弱势群体，为他们送医、送药、送温暖，做出任何牺牲都是值得的。

做一名医生，首先要有医术上的造诣，要认识人体，认识疾病，掌握治病救人的技术，这便要求他重新走进教室，去学习全新的医科知识。然而，要做一名好医生，光有医术还不够，还要有一颗大爱之心、同情之心和怜悯之心。

在经过周密的思考之后，施韦泽觉得自己完全适合从事医生这个职业，因为他对人类怀有至深的情感，尊崇生命，敬畏医学，同情病人，敬畏自然。同时，他又是一个虔诚的基督徒，拥有一颗爱人之心和自我献身的精神，具有慈善为怀的胸襟。他唯一缺乏的就是医学知识。但他身体健康，精力充沛，意志坚强，信念坚定，坚信通过不懈的努力，一定能够学会并掌握这门技术，以此来完成自己的人生使命。

这就是施韦泽，尽管这时候他已经30岁了，却依然决心一切从头开始，通过学习去掌握一门全新的科学，以此去为弱势的黑人服务。他的这个决定，完全是为了他人；他的这份努力，不但与自己今后的安逸毫不相干，反而要放弃现有的安稳与幸福。他的行动，无不令人深深感动。

扪心自问，这红尘世间，有几个人能有资格和他比肩而立？

以一颗爱心，把理想深种，在秋风四起的季节，就会闻到沁人心脾的果香。

1905年初秋的一天，施韦泽敲响了斯特拉斯堡大学医学院菲林院长办公室的门。随着门的轻轻打开，一位拥有哲学与神学两个博士学位的年轻人站在了菲林院长面前。

“尊敬的院长先生，您好！”施韦泽礼貌地向院长问好。

“先生，您好！”菲林院长客气地应答道，他仔细打量眼前这位年轻人，见他相貌英俊，身体结实，言行举止得体，富含修养，便将他请进了办公室。

“我是阿尔贝特·施韦泽，冒昧前来打扰您了。”施韦泽端坐在菲林院长对面，做了简短的自我介绍后，便直截了当地对菲林院长说：“我想进入医学院学习医科，希望您能够帮助我实现心愿。”

初闻此言，菲林院长大吃一惊。

眼前这位双料博士竟然想放弃已经取得的成绩，做一名医学院的普通学生，花8年时间从头开始学习一门全新的复杂枯燥的科目。如果他不是在开玩笑，一定是精神上出了问题。

“阿尔贝特先生，”菲林院长疑惑地打量着他，“你不是在和我开玩笑吧？”

“尊敬的院长，”施韦泽一脸严肃，“我没有和你开玩笑，我是认真的。”

“那么，你说说理由吧。”

菲林院长没有赶走他，而是给了他一个进一步解说的机会。

在接下来的交流中，菲林院长发现眼前这位年轻人是一个思维完全正常的人，一个积极向上、充满智慧、有理想、有抱负、有爱心、有哲学思辨、有良好教养的人。他对医学的哲学思考，对非洲人民的至深同情，作为基督徒的博爱之心，服务人类的崇高思想，无不令菲林院长深为感动。

时间的沙漏在静静地流淌，不经意间，两人侃侃而谈已经持续了一个多小时。此刻，菲林院长已完全理解了施韦泽的行为，并被他深深感动了。

“好吧，你的事情我来帮你安排，希望你能顺利入学，最终圆满完成学业。”

“谢谢您，真太感谢您了，我一定努力学习，不辜负您的期望！”施韦泽感谢生命中这些真诚帮助自己的人。他握着院长菲林院长的手，久久不肯放开。

在菲林院长的亲自过问下，办过必要的手续后，施韦泽终于获得了入读医学院的资格。菲林院长的支持，给予他的不仅是希望，更是温暖，让他更加坚定了自己的信念。

此时，他更加坚信，路就在自己脚下，只要不停地迈开双脚，就能离目标越来越近，而沿途的风景，也必将越来越美丽。

灿烂的阳光下，施韦泽惬意地漫步在大学校园里，他的心情一如这洁净的天空一样明媚。

感谢命运，让他在志愿服务的人道之路上，真正迈出了实质性的一步。他终于不再纠结，能够按照自己的意愿，在阳光下，抑或风雨中，义无反顾地向前走了。

他盼望着医学院能够早日开学，想象着医学生的学习生活到底有多枯燥，有多艰辛。因为信仰、爱和目标，艰苦、枯燥的学习中必定蕴含了巨大的快乐。

就要走进神圣的医学殿堂了，作为一名年轻的哲学家，他止不住一次次从哲学的层面深入思考医学问题，思考医学的本质和价值。

医学，是为人类的健康服务的，它是一门科学，一个专业，一种使命——一种个人与社会的使命。做一个好医生，医德是根本，而德，是要靠积累、磨炼、思辨、省悟、修炼来升华的。医学的本质，应该是一种人文主义、人道主义、伦理学向度的掘进。科学求真、艺术求美、医学求善，医学的最高境界是医道，它是真、善、美的有机结合。

行医不仅仅医病，更要医人、医心。医务人员的医德修养和人文关怀在这一过程中举足轻重。只有心存悲悯、满含关爱、对病人感同身受、以道德规范行为的医者，才能被称为“医生”。

施韦泽是一位睿智、颖悟的人，他尊重生命，用哲学的眼光来看待医学，并将其与整个人类联系在一起。而今，真正的学习尚未开始，他就彻底喜欢上了医学，喜欢上了医生这个职业。从此，他将终其一生做一名医生，以此来为需要的人服务。

岁月清浅，时光荏苒。而今，他已经从志愿服务之路的起点出发。尽管前路漫漫，沿途布满荆棘与未知，但是他一定能够走完全程，胜利到达终点，收获更丰富、更美好、更有内涵、更富有意义的人生。

秋的色彩，风知道；风的心语，露知晓；露的情怀，花懂得；花的追求，叶明白。

阴霾散尽，太阳露出了灿烂的笑靥，岁月的花开，芬芳了一季的馨香。在思考与等待之中，施韦泽迎来了医学院开学的日子。如若你懂，便能理解，那一季花开的声音，那给花儿伴舞的绿叶，便是他内心深处最快乐的歌舞。

1905年10月13日，施韦泽以一名大龄医学生的身份坐在了斯特拉斯堡大学医学系一年级的教室里。长达8年的学医生涯就这样拉开了帷幕。人生，就是一次又一次选择，他这一次选择，不管精彩与否，终将穿过岁月的平平仄仄，开出生命的花来。

开学第一天，施韦泽一大早就起来了，匆匆吃过早饭便一头扎进晨雾之中，走过一大片草坪，满怀信心地前往解剖教室去听生平第一堂医学课。讲课内容是他之前一点都没有接触过的人体解剖学。

而今，以医学生身份出现在解剖教室里的施韦泽所面对的这门人体解剖学，是一门重要的医学基础课程。它研究正常的人体形态和构造，揭示人体各系统和器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和连属关系，为进一步学习后续的其他医学基础课程和临床医学课程奠定基础。

人体解剖学是一门形态学科学，直观性很强，名词多、描述多是其特点。因此，在学习过程中要充分利用各种标本、模型、图片等直观道具，多看、多摸、多想、多记，以加深对形态知识的理解和掌握。

对于施韦泽而言，这是一个与过去所学的哲学、神学完全不同的全新领域，一堂课下来他立刻清楚地意识到，如果不认真听讲，并认真记录、背诵、实验的话，他将什么也学不到。

医学院的学习课程面广量大，科目繁多，极其枯燥，又极为繁杂。即使再聪明，有再强的道德支撑，已经30岁的施韦泽此时去学医，实在太晚了一点。除非付出超常的努力，否则，他将难以完成学业。

当然，他早已做好了这样的准备。因为心中有爱，有追求，有终其一生的目标，他坚信自己能够顺利完成学业。物理学、化学、解剖学、生物学、生理学、动物学、植物学、病理学、药理学、细菌学、诊断学、传染病学、精神病学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、口腔医学……一门门全新的课程，枯燥乏味的理论知识，错综复杂的临床症状，剪不断、理还乱的鉴别诊断，做不完的实验，没完没了的考试。真的难以想象，这般艰苦的学医岁月他是如何坚持下来的。

然而，他是一个与众不同的人，拥有坚定的理想信念和强大的内心世界，经受得住磨砺。任何困难都不能使他屈服。上课时，他认真听老师讲课，笔记本上密密麻麻地写满了文字，将老师讲述的主要内容都记录了下来。

8年学医之路，他极其努力，完全到了废寝忘食的地步。一个面包一杯白开水，就是他为自己准备的一餐。他知道自己今后在非洲丛林里的行医生涯很可能是孤立无援的，因此，他必须掌握尽可能多的医学知识。只有这样才能独当一面，靠个人的力量去完成一台手术、一次接产或一次治疗，将医疗工作顺利开展起来。

每当下课了，别人都漫步在校园里，施韦泽却还在教室里背诵书本上的内容，或者还在实验室里做着试验。夜深人静的时候，别人已经进入了梦乡，他却还在温习当天的学习内容，预习第二天将要上课的章节。他的脚边，总是准备着一盆冷水。当瞌睡袭来、昏昏欲睡的时候，便将双脚放在冰冷的水中，以此来刺激自己的神经，清醒昏沉沉的头脑。

进入临床实习阶段后，直接与病人接触了。施韦泽在各个临床科室之间轮转。他跟随老师详细询问病史，仔细检查患者，学习显微镜诊断技术，认真分析每一份实验室报告，在老师的指导下做出诊断和鉴别诊断，制订经济、高效的治疗方案，并付诸实施。

在对患者进行治疗的同时，他十分同情患者的病痛，了解他们的心理需求，努力去帮助、安慰他们。一声轻轻的问候，一次真诚的搀扶，给病人擦擦汗、掖掖被子，这一个个举动，充分体现出他对病人发自内心的爱。

希波克拉底在2000多年前，就对医生的能力做了概括：学习能力、判断力、仁爱和正直。这四项基本技能，前两项是能力要求，后两项是人文要求。施韦泽在自己的努力下，终于成为一个身穿白大褂的实习医生了，一个拥有了一定的医学能力和丰厚人文情怀的医生，一个有着一颗仁爱之心的医生。

医学院的学习生活虽然艰苦，但施韦泽严格按照学院的安排，一年一年寒窗苦读，一门一门通过课程考试。烟柳画桥，风帘翠幕，于他而言都失去了吸引力，他只把精力放在学习上，刻苦而执着。最后的临床实习阶段，他更是整日泡在医院里，待在门诊、急诊、病房和手术室里，掌握了常见病、多发病的诊疗技术，一些常见手术也能独立完成了。

人生苦短，没有太多的时间可以挥霍，必须学会珍惜当下。流逝的岁月，见证了这位大龄学子的刻苦，时光的信笺上，写满了有关他的勤勉。

经过不懈努力，他终于在1913年的年初完成了医学院的全部学业，论文《关于耶稣的精神心理分析》也顺利通过了答辩，获得了医学博士学位，这已是他在斯特拉斯堡大学所获得的第三个博士学位了。

至此，用了8年时间，施韦泽志愿服务非洲的第一个艰难任务出色地完成了。

此时，38岁的他开始要直接为人类服务了。他来到巴黎，申请在法国领土上的行医许可证。很快，他就领到了行医执照。他终于成了一名执业医生，前往法属赤道非洲的丛林里当一名乡村医生的愿望很快就要实现了。他难掩内心的激动。

清晨起来，心情格外晴朗。他把书桌收拾得干干净净，纤尘不染。他将一摞医学书籍整齐地放在桌上，拿起其中的一本《热带医学》，静静地翻看着。间或，他放下书本，走到窗前向外眺望。不远处，是一大片树林，它们一棵棵挺拔地站立在那里，洋溢着生机，一种生命勃发的生机。