莫斯科岁月_关于邓小平的故事

莫斯科岁月_关于邓小平的故事

“我过去在西欧团体工作时,每每感觉到能力的不足,以致往往发生错误,因此我便早有来俄学习的决心。”

“我感觉到我对共产主义的研究太粗浅。”

“所以,我能留俄一天,我便努力研究一天,务使自己对于共产主义有一个相当的认识。”

“我来莫的时候,便已打定主意更坚决地把我的身子交给我们的党,交给本阶级。从此以后,我愿意绝对地受党的训练,听党的指挥,始终为无产阶级的利益而斗争!”(www.guayunfan.com)这是邓小平在莫斯科写的自传中的一些内容。在这些话中,我们看到邓小平——这个年仅22岁的共产党员为无产阶级解放事业奋斗终身的坚强决心。同时也可以看到他对学习马克思主义理论的迫切要求。因为他深知要提高自己的能力,避免错误的最好途径便是深入研究共产主义。

邓小平在留法的几年时间里,曾经读过马克思主义的一些著作,通过一些中国国内和法国、苏联的报刊接触到许多马克思主义的基本观点。旅法青年团小组每周都要组织一次学习讨论。但所有这些学习都不够系统和深入。也正因为这样,邓小平深深感到自己的理论功底不扎实。

而学习的机会,党组织适时地给予了他。

他从法国巴黎来到了当时人们向往的革命圣地——莫斯科——这个共产国际所在地和世界革命的大本营。进入了莫斯科中山大学。

莫斯科中山大学的全称是“中国孙中山劳动大学。”这所学校是苏共中央和苏联政府为了纪念孙中山这位为联俄、联共作出了突出贡献的一代伟人而创立的、帮助中国培养革命干部的学校。它创办于1925年9月。这是一所带有统一战线性质的干部学校。由于第一次国内革命战争形势迅速发展,国共两党都深感革命干部力量不足,所以中国共产党中央委员会和中国国民党中央执行委员会都对创办莫斯科中山大学给予大力支持和协助。国共两党都迅速选派了一批党团员和优秀青年到这所学校学习。

邓小平到这所学校来学习之前的几年留法勤工俭学的时间,已经积累了比较丰富的政治斗争经验。与其他人不同的是,他确立的一个主要目标就是深入系统地研究共产主义理论。

当时莫斯科中山大学的必修课为:经济学、历史、现代世界观问题、俄国革命的理论与实践、民族与殖民地问题、中国的社会发展问题、语言学。具体的课程有:中国革命运动史、世界通史、社会发展史、哲学(辩证唯物主义和历史唯物主义)、政治经济学(主要学习《资本论》)、经济地理学、列宁主义(主要学习斯大林《论列宁主义基础》)。此外还必须学好俄语。当时邓小平感到最困难压力最大的是语言关。所以邓小平每周6天,每天4小时刻苦学习俄语。

学校有时还请苏共中央和共产国际领导人斯大林、布哈林、托洛茨基等来校作报告和讲演。驻莫斯科的中共代表团负责人瞿秋白、蔡和森也到学校来看望,向他们介绍国内革命形势,同大家座谈。

苏联党和政府也为中山大学的学生提供了很好的学习生活条件,这与邓小平在法国那种居无定所,衣食难保,参加革命活动还被警察监视的情况有了天壤之别。邓小平利用中山大学优越的学习条件专心致志地学习,课堂上认真听讲、思索,课后阅读大量的书籍。通过学习,邓小平的马克思主义理论水平有了很大提高,头脑更加充实,信仰愈益坚定。为信仰而斗争,坚守马克思主义的立场成了他的天职。

因为莫斯科中山大学的学生来自国共两党,因此在信仰、阶级立场、政治见解上有相当大的差异,在很多问题上往往有争论乃至斗争。在邓小平所在的第七组,集中了国共两党的一批骨干人物。中共方面有邓小平、傅钟、李卓然等人,国民党方面则有谷正纲、谷正鼎、邓文仪,还有汪精卫的侄儿和秘书。用邓小平的话说,就是共产党和国民党的尖子人物都在一个班组。这个班国共双方的理论水平都较其他班高。当时国共合作过程中的恩恩怨怨,曲曲折折,必然会反映到中山大学国共两党的学生中来。双方又都站在自己所代表的阶级利益上,忠于各自的政治信仰。国民党中新老右派分裂,破坏国共合作的顽固立场,也成为中山大学学生中一部分国民党右派分子的思想。因此同这些代表国民党右派观点的人的斗争便是势所必然。

第七小组国共党员在理论上的主要争论是如何理解孙中山先生提出的三民主义问题。新三民主义是国民党和共产党实行合作的政治基础。但它与共产主义依然存在着原则上的不同,因为三民主义的奋斗目标是民主革命任务的完成,而共产主义的最终奋斗目标是实现社会主义而后消灭阶级、消灭剥削,实行人人平等,共同富裕,各尽所需的共产主义社会。中山大学的国民党右派故意混淆中国共产党的最低纲领和最高纲领的区别。本来中国共产党在当时要完成的是民主革命的任务,但国民党右派硬要说中国共产党在民主革命阶段要完成社会主义的任务。意在破坏国共合作的革命统一战线,并把责任推到共产党人身上。

这是大是大非之争,

也是正义之争,信仰之争。

对于邓小平来说,马克思主义理论学得如何,这是一场活生生的考试。

邓小平以其在中山大学系统学习的共产主义理论交了一份满意的答卷。

邓小平等人利用墙报发表有说服力的文章,摆事实讲道理,既论述了国共合作的必要性和应该巩固的基础,也阐明中国共产党的主张,同时也毫不隐讳共产党人的最终目标。在各种各样的会议上,他们还进行公开的论战,义正辞严地指出他们分裂国共合作的企图,批评他们有损国共合作的错误言论行动。系统学习的马克思主义理论在邓小平运用得非常出色。他的批驳带有很强的理论色彩,推理严密,作风泼辣,语言简洁有力,他又有出色的论辩口才,常常能切中要害,把对方驳得理屈词穷。因为他论辩的火力很猛。故在同学们中有“小钢炮”之称。

在莫斯科中山大学内中共党支部的一份党小组对党员的鉴定中,记载了邓小平的一些情况。

文中冒号前是党支部对党员的考察范围,冒号后是党员的现实表现。

“一切行动是否合于党员的身份:一切行动合于党员的身份,无非党的倾向。”

“守纪律否:守纪律”。

“对于党的实际问题及其他一般政治问题的了解和兴趣如何,在组会中是否积极的或是消极的提议各种问题讨论:对党中的纪律问题甚为注意,对一般政治问题亦很关心且有相当的认识,在组会中亦能积极参加讨论各科政治问题,且能激动同志讨论各种问题。”

“出席党的大会和组会与否:从无缺席。”

“党指定的工作是否执行:能切实执行。”

“对同学们的关系如何:密切。”

“对功课有无兴趣:很有兴趣。”

“能否为别人的榜样:努力学习可以影响他人。”

“党的进步方面:对党的认识很有进步。无非党的倾向。能在团员中树立党的影响。”

“在国民党中是否消灭党的面目:未。”

“在国民党中是否能实行党的意见:能。”

“做什么工作是最适合的:能作宣传及组织工作。”

从这份党小组的鉴定中,我们对邓小平得出如下印象:学习刻苦认真;严格遵守纪律;对国际国内的政治问题很敏感,并有相当高的分析认识水平;在讨论问题时富于激情,能感染带动他人投入讨论;与同学和睦相处,关系密切;对马克思主义等课程保持浓厚的学习热情;能站稳共产党员的立场,在与国民党员相处时切实执行党的指示;有较强的宣传组织工作能力;在同学中发挥了带头作用。

总之,这是一个有较好的马克思主义理论功底,有坚定的共产主义信念,仍在不懈追求的出色的年轻共产党人的形象。