如果主题是文章的灵魂，那么材料便是文章的血肉。血肉丰满，文章的主题就能被表现得生动有力。
儿童诗的材料充盈在儿童生活的角角落落，在儿童诗中俯拾皆是，欣赏时要引导学生用独到的眼光去发现。如蔡英芳老师创作的《作文簿》：
作文簿
蔡英芳
作文簿里的爸爸——
有强壮的身材
每天陪我打球锻炼身体
而真实生活里的爸爸
只有一个忙碌模糊的身影
作文簿里的妈妈——
有慈爱的笑容
每天为我辛苦准备三餐
而真实生活里的妈妈
只有一张下班后疲惫的脸……
作文簿里的我的家——
有一盏温暖的灯光
有一桌热腾腾的饭菜
而真实生活里
常只有我一个人在深夜里
聆听爸爸妈妈回家的声音……
作文簿里
老师改上九十五分
而真实生活里
我能得几分？
小学里的作文课，最常写的题目就是《我亲爱的爸爸》《我温柔的妈妈》《我的一家》等等。爸爸、妈妈是孩子朝夕相处的亲人，是作文最易得的材料，但这与现实相距甚远。当今社会，离婚率上升，单亲家庭越来越多，社会流动性变大，父母因外出工作而把孩子寄放在爷爷奶奶、外公外婆或亲戚家的情况也并不少见。
蔡英芳老师是一位在一线工作的小学老师。这首儿童诗，是她在批阅学生的作文时，有感而发创作的。她选用的材料是大家耳熟能详的，是儿童每天都经历着的，但她却做了个有心人，用独特的方式将其表现了出来。学生作文簿里描绘的爸爸，强壮，工作之余还会陪孩子玩耍。而在真实的生活里呢？爸爸每天忙于工作，根本没有时间陪孩子玩耍，久而久之，连爸爸的身影都渐渐模糊了。综艺节目《爸爸去哪儿》一夜之间火爆荧屏，原因众多，其中有一个原因是，爸爸这一角色在孩子教育中的缺失。《爸爸去哪儿》反映了妈妈、孩子们的心声，是孩子发自心底的呐喊，因此大家都有共鸣。这段描写对儿童来说既熟悉又独特。
诗中描写了一个慈爱、温柔的妈妈，为孩子做一日三餐是她每天必做的事。可现实生活中呢？孩子的一日三餐，早餐可能是简单的点心，中餐在学校里，晚餐可能是快餐，温馨的一日三餐简直是奢望。这段描写儿童感同身受。
诗的另一段描写，更能引起儿童的共鸣。作文簿里，我的家里“有一盏温暖的灯光，有一桌热腾腾的饭菜”，而在现实生活中，深夜、等待、寂寞、疲惫才是一家人的真实状态。
儿童诗的材料来自儿童的生活，来自儿童的感受，诗人只有用儿童的眼光去发现，才能引起孩子的阅读兴趣，才能吸引孩子细细品味、慢慢欣赏，才能引起孩子的共鸣，使孩子内心受到震撼，这就是儿童诗的魅力。
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