普适计算与普适学习

5．1．1 普适计算与普适学习

随着计算机技术、网络技术、无线通信技术的发展，普适计算（pervasive compu－ting）技术日益成为当前信息科学方面研究的热点和未来发展的重要方向之一。普适计算技术允许人们在任何时间、任何地点通过任何终端设备和网络进行交流与协作。普适计算体现了信息空间与物理空间的融合，使得人类的计算模式有了质的飞跃。在普适计算技术发展的同时，普适学习技术也开始成为数字化学习技术的研究热点。普适学习是指利用普适计算技术使学生能随时随地使用手边的科技工具进行学习活动。普适学习技术能够创造智能化的环境使学生充分获取学习信息，从而为实现终身教育提供巨大的发展机会。目前普适学习技术的一个研究重点就是要使学习者通过不同网络和终端顺利访问各种教学资源和教学系统。除了传统的面向有线网络的数字学习技术外，基于移动互联网和移动终端的移动学习技术、基于有线电视网络和电视终端的IPTV学习服务技术均成为新型的数字化学习模式和技术。

移动学习（mobile learning）作为一种崭新的数字化学习形式，可以让学习者摆脱时间和空间限制，真正做到在任何时间、任何地点、根据需要进行自主学习。特别是随着3G／4G网络、无线传感器网络等无线通信技术的迅猛发展，无线通信技术应用于教育与培训的可行性和方便程度越来越高，移动学习技术也成为数字化学习技术发展的重要趋势之一。从移动学习的实现方式看，移动学习实现的技术基础是移动计算技术与互联网技术，即移动互联网技术，如WAP技术、蓝牙技术、GPRS技术、UMTS技术、移动终端技术等，它们可以实现基于多媒体短消息服务、WAP协议在线连接浏览、移动互联网网页浏览、视频点播等技术的多种移动学习形式。要实现移动学习的大规模应用，除了研发适应便携终端的移动学习平台及移动学习资源外，更重要的是研发出适合移动互联网与移动终端的教育数字媒体学习内容和资源分发技术。因为，移动网络和有线网络的重大区别之一就是网络服务质量。移动网络有限的带宽、高错误率等缺陷，极大地限制了移动学习的发展；移动终端较桌面终端的屏幕分辨率、处理能力都更低，因而基于移动终端的学习与基于普通电脑的学习在形式和内容上都有很大不同。这些都对教育数字媒体内容分发技术提出了新的挑战。

随着国家“三网融合”和数字电视转换等相关政策的推出，网络电视（IPTV）技术成为当前数字媒体内容服务发展的重点。IPTV技术利用宽带有线电视网，以家用电视机作为主要终端电器，通过互联网络协议来提供包括电视节目在内的多种数字媒体服务。而这一新型的数字媒体内容服务以其灵活的交互形式、人性化的电视节目内容等获得了长足的发展，潜在的用户群体十分广泛，这也为开展基于电视终端的数字化学习提供了良好的契机。然而，现有教育数字媒体内容主要是面向桌面个人电脑终端，如何有效利用IPTV这一技术平台，准确、高效地将教育数字媒体内容分发到IPTV学习终端，无疑是开展基于IPTV的数字化学习的基础技术问题之一。