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让数据演绎精彩课堂_浅谈科学实验中“失误”数据的应对策略

时间:2021-02-23 理论教育 联系我们

让数据演绎精彩课堂_浅谈科学实验中“失误”数据的应对策略_共同的思考(

江北区育才实验学校 李静娴

摘要:数据是科学探究活动中的重要部分,准确的数据有助于学生寻找规律、得出结论。然而在各种客观、主观的因素下,科学实验得出的数据往往不“尽如人意”。本文主要以经常出现数据问题的学生实验为例,以笔者的教学经验,通过不同课例的对比,谈谈出现这些“失误”数据的原因及应对策略,把科学探究不断引向深入,让科学数据演绎精彩课堂。(www.guayunfan.com)

关键词:数据;实验;策略

达尔文指出:“科学就是整理事实,以便从中得出普遍的规律和结论。”实验是小学科学课程的主要组成部分,通过实验可以帮助他们亲历探究过程,获得科学事实,从中得出普遍的规律和结论。学生在科学探究活动中利用各种方法得到的大量数据,还需要通过整理和分析,才能发现彼此之间的联系与蕴含其中的规律。然而学生经过实验往往会得出一些“失误”的实验数据:有些是由于学生前概念产生的“臆测”数据;有些是由于实验材料限制产生的“无效”数据;有些是由于不完善的实验过程产生的“误差”数据;还有一些是由于没有精心设计实验记录单产生的“不准确”数据。在有限的课堂时间,不能大量地进行重复实验,因此每一次实验数据的有效性,对于学生得出规律和结论都是至关重要的。以下就结合笔者的教学经验,谈谈在课堂中出现“失误”数据时的应对策略,让准确的数据推进科学探究的深入,演绎出精彩的科学课堂。