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“深知”促“浅行”_浅谈品德课知与行桥梁的架设

时间:2021-02-23 理论教育 联系我们

“深知”促“浅行”_浅谈品德课知与行桥梁的架设_共同的思考(

北仑区蔚斗小学 赵颖一

摘要:知易行难,如何促进学生的知行统一就成了我们品德课堂的难题。我们且不谈家庭教育、社会现象对孩子的影响,单从我们品德教学方面来反省,只要我们点燃孩子心灵沸点,努力为他们搭建探究平台,关注课后延续反馈,相信我们的品德教育一定能促进学生的道德内化。

关键词:知行;情感体验;促进(www.guayunfan.com)

《小学品德与社会课程标准》指出,本课程学习是知与行相统一的过程,要注意学生在体验、探究和问题解决的过程中,形成良好道德品质,实现社会性发展。然而,知易行难,如何促进学生的知行统一就成了我们品德课堂的难题。

那么是什么导致了品德课中知行不能统一的问题,甚至造成了学生是非观念混淆的现象呢?我们且不谈家庭教育、社会现象对孩子的影响,单从我们品德教学方面来反省,笔者认为,原因主要有以下几个方面。

首先教师在教授品德课时常常忽视学生生活现状的再现,只重视一味的说教,没有意识到少了知识的内化,道德行为的强化就没有知行的统一;其次把品德课中的体验学习的重要价值误认为是学会某种操作方法,获得某种技能,忽略了每个人在活动中获得的真实感受,而这种内心体验恰恰就是形成认识、转化行为能力的原动力;还有教师没有很好地落实活动,缺乏活动的反馈,导致体验活动昙花一现等等。教师的这些教学活动中的“擦边球”导致了品德课堂中学生体验浮泛,触及不了学生的内心深处,品德教育也就成了“水中月,镜中花”了。

那么,我们到底应该怎样去重视学生的真实内心世界,拨动他们的心弦,促进学生内化并践行道德认知,达到“曲径通幽花木深”的境界呢?笔者结合自己的教学实践,认为可从以下几个步骤着手。