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用爱温暖他

时间:2022-02-19 理论教育 版权反馈
【摘要】:旁人的安慰一点作用都没有。于是,我把他叫到教室外,问他为什么哭。叔叔用脚踢了他。我总在想,应该从哪入手,不说改变他太多,但求让他感到些许的温暖,但求让他慢慢融入这个集体,但求全班同学能慢慢接纳他而不是嫌弃他。我知道,这是一个漫长的过程,但我相信,只要有爱,他就会与我们走得更近。但愿这份坚持和耐心能让他感受到爱的温暖,但愿他的人生道路越走越宽……

用爱温暖他

中童镇中心小学 李华丰

今年,我被分到教六(1)班,就有一肚子的不乐意。但校长之命难违,开学第一天,我走进了六(1)班的教室。

扫视中,我很快捕捉到了一双与众不同的眼睛。那眼光里,有胆怯、有期望、有恐惧……不久,我发现那是一个令我惟恐“避之不及”的人物蔡明。首先,那个脏,衣服是脏兮兮的,更可恨的是那不停往下淌的口水,弄湿了衣服,弄脏了他口水所能及之处。其次,说话口齿不清,简直不知他说什么。再者,“小疾成大痼”,不少同学老欺负他,骂他的、推他的、打他的……

这不,开学第二周,他叔叔陪他来了。一进门,我就发现他不对劲,显然是刚哭过。问他叔叔,叔叔支吾了半天没说清楚,估计是有不方便说之处。可孩子老是哭也不是办法啊。于是,我让他叔叔把他带到一旁去问清情况,安慰安慰他,稳定一下情绪。不一会儿,叔叔把他带回来了,只是一个劲地说:“这孩子,就爱哭,没事,一会儿就好了。老师,拜托,多关照一下。”说完,人走了。

当时,来了很多家长,加上不熟悉新生情况,我忙得团团转。听家长这么一说,也不甚留意。等我忙完手头的事,再看看他,天哪,他依旧在座位上哭。旁人的安慰一点作用都没有。于是,我把他叫到教室外,问他为什么哭。他回答了一句,我没听懂,这样问了六七遍,问得我那点可怜的耐心全没了。没办法,我只好把他带回教室,拿出一支笔、一张纸递给他,让他把自己要说的话写下来。不知是听不懂还是害怕,他站在那儿就是不动,只是一个劲地哭,用袖子抹眼泪和鼻涕,口水流得就更多了,衣襟都湿了一大块。说实话,我当时真感觉肠胃在翻江倒海。不知为什么,我那点可怜的耐心又回来了——也许是想到这孩子不幸的身世(没有母亲),心中陡然产生一种母性的责任与温情。我尽量把语速放慢,心平气和地再问他。问了十几遍,答了几遍,连说带比划,总算是弄明白了:他不想读书。叔叔用脚踢了他。

真是一个可怜的孩子啊!。从小就失去母亲,没有母爱;父亲对他不管不问,等于缺乏父爱;亲人嫌他是个累赘,失去亲情;同学、同伴说他脏,身上有异味,对他避而远之,没有友爱……我总在想,应该从哪入手,不说改变他太多,但求让他感到些许的温暖,但求让他慢慢融入这个集体,但求全班同学能慢慢接纳他而不是嫌弃他。

我知道,这是一个漫长的过程,但我相信,只要有爱,他就会与我们走得更近。我考虑了很久,决定来个“多管齐下”。在班上,要求同学不得欺负他;再找来几个做事踏实的孩子,经常帮他整理东西,辅导功课,提醒他遵守学校的规章制度;与家长联系,在家里搞好个人卫生,平时多带几件衣服来校,弄湿了及时换,找几个热心的同学帮助他洗。我自己呢,也是对他耐心+爱心+关心,从点滴做起。慢慢地,他由开始的避而远之到笑脸相迎……

帮助这样的学生,需要坚持,需要耐心,不仅仅是我,还有我那群孩子们以及他的家长。但愿这份坚持和耐心能让他感受到爱的温暖,但愿他的人生道路越走越宽……

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