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“马克思主义基本原理概论”课的教学重点和前沿问题

时间:2022-11-28 理论教育 版权反馈
【摘要】:对于“马克思主义基本原理概论”教学而言,这一问题显得尤为重要。由上一章关于《马克思主义基本原理概论》教材内容的分析可以看出,它涉及面很广,教学内容非常丰富。对此,高校马克思主义理论教学必须有所了解、有所分析、有所回应。本章内容分为两部分,一是分析“马克思主义基本原理概论”的教学重点;二是概述和点评马克思主义理论教学中涉及的若干前沿问题。

三、“马克思主义基本原理概论”课的教学重点和前沿问题

教学重点的梳理和确定,历来是课程研究的一个重要问题。对于“马克思主义基本原理概论”教学而言,这一问题显得尤为重要。根据中共中央宣传部、教育部《〈关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》,“马克思主义基本原理概论”课教学确定为3个学分,通常对应48~54教学课时。由上一章关于《马克思主义基本原理概论》教材内容的分析可以看出,它涉及面很广,教学内容非常丰富。要解决有限的教学课时与丰富的教学内容之间的矛盾,必须有重点地开展教学。另一方面,由于教学对象的思想状况和心理特点等存在差异,特定教学时期国内外政治、经济形势的变化,需要面对和解答的问题不一样,要使“马克思主义基本原理概论”课教学具有针对性和实效性,提高课程的吸引力和感染力,也需要有重点地开展教学。

与时俱进是马克思主义的理论品格。在马克思主义理论研究和教学中,面对理论和实践的发展,会不断提出一系列需要探讨和回答的新问题;同样由于理论和实践的发展,人们对马克思主义本身也会产生各种不同的理解和评价,形成有关马克思主义理论研究的不同观点。对此,高校马克思主义理论教学必须有所了解、有所分析、有所回应。

本章内容分为两部分,一是分析“马克思主义基本原理概论”的教学重点;二是概述和点评马克思主义理论教学中涉及的若干前沿问题。

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