物理作业评语_教师如何写好评语

时间:2019-07-03  栏目:理论教育  点击:4 次

物理作业评语_教师如何写好评语

三、物理作业评语

在每一学科的学习过程中,一定的作业量都是必不可少的。而学习物理这一理科更是需要做大量的练习题才能够提高成绩。所以,物理教师会布置一些物理作业,让学生巩固所学知识点,甚至去扩展知识点。

可是,很多物理教师却只是把作业当成了解学生对知识的消化理解情况,看到学生都做对了,写得也很规范就给个较为满意的分数,以资鼓励。而当忙得无法仔细批改的时候,只是大致看一下题号,有没有少做;看一下结果,做得对不对;看一下整体版面,写得规不规整。于是,一个阅字,一个日期便打发了,更有甚者,连一个阅字都懒得写。

这样的批语千人一面,反映不出学生的特色,物理作业中更多潜在的教育功能不可能被充分地挖掘出来,更谈不上发挥其应有的教育作用了。久而久之,学生便对它不再抱有更多的期待,迫于压力而应付了事。于是,抄作业的情况屡禁不止。

鉴于此,为了真正发挥出物理作业评语的指导、激励、教育学生等功能,物理教师必须要重视作业评语。摒弃不负责任的工作方式和做法,要把作业评语作为师生倾心对话、交流的平台,从学生的个性特点出发,用富有情感化的语言,动之以情,晓之以理,导之以行,春风化雨,润物无声,使之真正达到师生平等对话,情感交流的效果。(www.guayunfan.com)

在批改物理作业的时候,可以用以下几种方式写评语:

●如果图画得再漂亮些,是不是锦上添花呢!

●如果字写得规整些,是不是更能提升你的个人魅力呢!

●本次作业非常好,能继续保持吗?加油!

●题目没有审清,以后做题仔细点,问题不就解决了吗!

●题目做错了,反思一下问题出在哪儿,是课上没注意听,还是做题前没认真思考?以后可要注意啊!

●此题的解法是否能更简洁些,深入思考一下,这可是你的长项呀!

●别气馁,和同学们讨论一下,看看是不是就有思路了。山穷水尽短思念,柳暗花明转瞬间!

这些与学生个性相结合的亲切话语和幽默、风趣的画面,对学生产生的影响很大,尤其那些对物理学习已经产生畏难情绪、成绩较差以及性格较为内向的学生。平时他们很少或不敢和物理教师直接交流,怕受嘲讽和笑话。通过一些充满温情和爱意的物理作业评语,便有效缩短了师生间的距离感,迅速架起了利于师生交流的桥梁和纽带。这样,易于打开学生闭锁的心扉,使他毫无顾忌地向老师袒露真情,其教育效果可想而知。

案例

一名高中生看过一位认真写评语的物理老师的几次作业评语后,在作业本的末尾这样写道:

“非常感谢老师对我的鼓励与帮助,我初中物理学得就不好,基础差,感觉物理特别难学,本来想放弃了,作业我也不愿意交,以为交了只能遭受批评,不会得到什么好的结果。但是我想错了,您的评语让我感到非常亲切,没有老师对学生的那种高高在上的感觉,使我重新产生了学好物理的信心和勇气。老师,您放心,我今后会努力用实际行动证明给您看的!希望您能这样一如既往地关注我。谢谢您!”

老师看到这位同学反馈回来的话语时,心灵和情感都受到了震撼!同时也真真切切感受到了作业评语所产生的教育魅力。

在物理作业的批改中,物理教师要针对不同的个体,选择不同的角度切入,以短短几行倾注“师情”,体现“爱心”,充满期望的话语与学生进行心与心的沟通,情与情的交流,去感化、激励学生,使学生找回自尊和自信,获得前进的动力和勇气。

物理教师要善于发现学生物理作业中解题方法的闪光点,语言要具体形象,切忌空泛、千篇一律,不要让学生感觉有敷衍的嫌疑;其次,要写得准确、有感情,做到“恰如其人”;再次,要顾及学生的年龄、生理、个性心理特征以及问题的实际背景,适当指出学生的缺点,诚恳地提出改进的意见和建议。做到既不伤其自尊,又能触及痛处,使其健康全面地发展。

学生要学好物理这一学科,必须要通过大量的练习和实践,练习中出现错误是难免的,老师要善于利用他们作业中出现的错误。

物理教师在为学生写作业评语的时候要用尊重、信任的态度,与学生坦诚相待,因为只有这样,才能与学生建立起民主、和谐、互动的师生关系,正所谓“亲其师、信其道”,才能让学生对难学的物理放下畏惧,提起兴趣。物理作业评语的真正目的在于教育学生、引导学生更好地学习物理,因此,无论是肯定优点还是指出缺点,都是意在启发、引导、激励与鞭策,使学生受到鼓舞和教育,更加有信心地去学习物理。

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