武汉经济技术开发区一初中教师队伍建设工作总结_基于教师发展的中

时间:2019-07-03  栏目:理论教育  点击:5 次

武汉经济技术开发区一初中教师队伍建设工作总结_基于教师发展的中

武汉经济技术开发区一初中教师队伍建设工作总结

刘兆锋

武汉开发区第一初级中学位于城区中心。共有教师111人,区级以上学科带头人、优秀青年教师8人,高级教师29人,一级教师62人。学校有学生1 200多人,28个教学班。今年以来,学校先后荣获武汉市师德建设先进集体、教育部评选的“我身边的好学校”、武汉市第二届减负增效管理奖、湖北省教改实验学校、湖北省书画教育实验学校等多项荣誉,今年全区教师节庆祝大会上,我校荣获的集体和个人奖励达20项之多,名列榜首。2011年中考成绩在武汉开发区也遥遥领先,在武汉市非改制学校中名列前茅。

在市区教育局领导的关心支持下,为了迅速提高教师队伍整体素质,谋求学校跨越式发展,围绕武汉市2011年“教师队伍建设年”工作,立足师德建设、专业发展、名师培养、规范管理、关爱教师的五大主题工作,结合市区教育局的要求,我校扎实开展了“教师队伍建设年”活动,现汇报如下。

一、以师德建设来引领教师的发展方向(www.guayunfan.com)

1.用长效机制规范师德

(1)建立考评机制

学校建立了《开发区一初中教职工师德考核评估细则》,每月考核,与绩效工资挂钩。

(2)建立和完善师德建设的信息网络

利用校园网平台建立校长荐读、公共留言、教师荐读等栏目、扩大宣传效果,要求教师一月一反思,准确掌握教师思想动态。

(3)一日常规规范教师言行举止

学校制定了《开发区一初中教职工一日常规》,由工会负责,定期进行文明办公检查。

(4)党支部“五个一活动”充分发挥党员先锋作用

师德建设的目标是提高教师政治素质和师德素养,树立良好的教师形象。党支部组织全体党员和入党积极分子到金口开展“情系中山舰,缅怀英烈魂”的主题活动,党员承诺,要把党员的身份当做旗帜,工作在前,享受在后。

(5)家校联系本制度有效进行家校沟通,访万家活动合力育人

每名学生都有一本家校联系本、一本学生管理手册,班主任依托“两本”进行学生管理和家校联系。在本学期,抓住“课外访万家”活动的契机,动员全体教师深入学生家庭,加大家校联系力度,教师的教育阵地扩大到社会。

(6)学困生帮扶制度让每位教师不放弃每位学生

一名党员帮扶1~2名学困生,成立党员示范岗,活动中,党员得到教育,学困生得到实惠,师德学习落到实处。党员带动全体教师们参加师德学习检测,签订师德承诺书,发动教师帮扶每一位学困生,课堂上渗透德育教学,教师间展开师德学习大讨论,这些活动获得上级党委的肯定,2011年获得“武汉市教育系统先进基层党组织”称号,张继宁荣获“武汉市优秀共产党员”称号。

2.用主题活动提升师德

(1)开展一年一度的师德演讲比赛活动,形成积极向上的能量场

师德演讲比赛中、教师一个赛过一个高亢激昂,表决心要为教育奉献青春,实际工作中,他们确实也是在当“拼命三郎”。

(2)开展暑假教职工研修周活动,提师能铸师魂

暑期里,学校集中全体教职工组织举办了封闭式的暑期研修周活动。聘请的专家来自全国各地:中南财经政法大学博导方世荣教授主讲了《弘扬法制精神,推进依法管理》;北京市“紫禁杯”优秀班主任杨海红老师主讲了《新时期班主任工作的难题与对策》;著名教育专家靳岳滨教授主讲了《做健康快乐的教师》;湖北省特级教师、名师虞京蕾老师主讲了《新时期教师职业道德规范》;全国师德模范罗一鸣老师讲了《俭以养德》;武昌区教育专家张银华老师主讲了《班级文化与建设》;武昌区教研员张婷婷老师主讲了《心理健康与绿色通道》。当一个个如雷贯耳的名字变成鲜活生动的人站在名家讲坛上,教师全神贯注地享受这一场场难得的精神盛宴,专家深入浅出地讲道理启发了我们的思维。中场休息时,教师们还在热烈地讨论专家的某一句道理,某一个生动的事例,对专家充满智慧的讲座,发表不同的观点。想到了就想交流,交流了就会忍不住实践,校教师发展中心抓住时机,要求教师交了三篇作业:“你在工作中的困惑”、“你在工作中成功的经验”、“你在工作中……”而且趁热打铁利用半天时间,展开大讨论,让所有教师从管理、专业、教育、教学、心理等各方面畅所欲言,鼓励说真话,说实话,布置作业写实际案例,写教育、教学心得体会与反思,选择部分优秀的作业刊印成册,发表在《学习与研究》上,教师的热情被彻底点燃,开学后,教师发展中心继续对教师开展后期研修工作。全体教师规划职业人生,一月一反思,继续选择优秀反思投往《学习与研究》和《教苑》上发表。教师找准了自身专业发展的方向,学校就有可能针对性的培养教师向名师的方向发展。

3.榜样示范弘扬师德

学校每学期都宣传表彰各教育教学管理等各方面的先进集体和先进人物,榜样示范,利用学校网站、教师平台、《教苑》、会议等宣传阵地表彰先进,鼓励教师争优创先的热情。

二、以课改培训研修提升教师技能

1.立足岗位教研训,优化教育教学环节

学校制定了《一初中教研训教师校本研修行动方案》,引领教师岗位小课题研究,优化教学环节。

2.以教师职业生涯规划引领教师专业成长方向

学期初,每位教师填写教师职业生涯规划表,明确自己发展目标。学校提供相对应的培训机会,学习机会,资金上给予充分保障。

3.以“五个一”活动为载体实施青蓝工程

在开展“青蓝工程”活动中,老教师循循善诱,年青教师跟在老教师后听课、请教,无形中,老教师变得活跃开朗,年青教师迅速成长起来,顶了大梁,真是青出于蓝而蓝胜于蓝。

4.班主任半月谈提升班主任工作效能

实行班主任例会制度,对班主任工作培训和指导,定期举办班主任论坛,请专家对班主任的专业发展诊断把脉。同时,组织班主任收集整理班主任小窍门,引导班主任除了做好工作,还要注重科学、注重效率。

5.校本课程开发促进教师综合素质的发展

“提升教师专业技能”工作目标为立足校本,面向全员,全面提升全体教师的专业素养和教学能力。研训结合,突出骨干,有效提高优质教师的指导能力和引领作用。通过开展岗位技能研训活动、抓好教师培训重点项目、建立校本研修机制等提升全体教师和骨干教师专业化水平。

6.专项培训提升教学特色

学洋思优化课堂教学效率,实施导学案面向全体学生。导学案要求先学后教,上课要做到“六个优化”:教学目标优化、教学过程优化、教学方法优化、教学形式优化、教学手段优化、教学评价优化。每学期每位教师都要讲一节观摩公开课,每学期每个备课组推出一节观摩示范课,观课有要求、评课要规范。授课后教研组都要组织集体评课。

7.多向交流学习,促进教师专业成长

学校制定了外出学习制度,省外22人次;省内地市20人次;全体教师均参加了武汉市各级各类业务培训。派教导处副主任到武珞路中学蹲点学习一年。教师回校后以交流学习体会、上汇报课等形式汇报学习成果。

8.创造条件让教师参加各级各类比赛

李克玲、李相伟、吴华杰获省优质课竞赛二等奖,李雪梅、何敏获市优质课竞赛一等奖,另10人获区优质课比赛一等奖,市级2人,区级3人获个人全能比赛一、二等奖,15人次获楚才作文竞赛辅导奖,2人次(一个全国,一个市级)获美术辅导奖,30人次获市语文知识竞赛辅导奖,市区12人次获“大家唱大家跳”辅导奖,18人次获“创新素质实践行”论文辅导奖,全国、省、市、区级100多人次论文获奖。

9.参加名师工作室,实施学校名师工程

现在,学校有三位教师加入名师工作室,陈策(物理教师)是何文浩名师工作室成员、杨守学(政治教师)是虞京蕾名师工作室成员、刘兆锋(数学教师)是何文桂名师工作室成员。他们在工作室里要完成相关的创造性专业工作,要开发自己的潜能,提升自己的专业能力,同时还在各自学科当教科研的引路人,承担着引领教师专业发展的重托。

10.创建名师工作站,全面引领教师专业发展

在校内,也有不少名师,魏宝玉老师获得市十佳班主任后,向她取经的班主任络绎不绝,成立魏宝玉校名师工作室后,班主任有更好的平台和她探讨,相继有李相伟、李蕾老师获区优秀班集体,袁桂丽老师获市优秀班集体,陈莲芳老师获得市百优班主任称号,一批教师班主任论文、随笔获得各级各类奖项9个。

三、以规范管理引领教师的执教行为

1.制定和完善各级岗位工作职责与工作流程

我校重点实施精细化管理,开展各项教育教学常规工作做到各司其职,责任到人,有据可依,秩序井然,互不干扰,互不推诿,常规工作落到实处,并且合理高效。如年级组管理,责任明确,经过近年的实践,由年级组长、党支小组长、工会委员、备课组长等组成的年级管理小组,对本年级实施全方位的管理,具体情况清楚,沟通联系方便,处理问题及时,能全面掌控教师的教育教学情况。目前,我校三个年级协调发展,齐头并进。教研组建设,成效明显,我们非常重视教研组建设,教导处每月定期对教研组长、备课组长培训,引领他们以先进的理论指导教师工作。各教研组两周一次教研活动正常开展,听课评课活动按计划进行,在抓好随堂听课的基础上又采取了行政巡课、推门听课等措施,培养全体教师专业精神。教导处每学期对教研组工作进行考核,语文、数学、英语、政史教研组被评为校先进教研组,语文、数学教研组被评为市、区先进教研组。备课组建设,成绩显著,各备课组主抓高效课堂,组织全体教师在备课、上课上展开行动研究,提升教师教研能力。学校实行了备课组活动制度,规定每周一次集体备课,教师备课、教师的能力水平得以迅速提高,并直接反映到教学实践过程中,学生参与各类竞赛也是捷报频传,近年获市级一等奖23名,二等奖40名;省级一等奖4名,二等奖6名,三等奖3名;国家级二等奖2名,三等奖6名。九年级语文备课组被评为市、区先进备课组。

2.建立教学各环节工作标准

教学各环节工作标准使教师工作环节得到优化,教学效率得到提高。

3.建立教育教学常规考评制度

要求全体教师面向全体学生,认真实施素质教育。每学期学校通过各类检查了解教师常规工作情况,通过对学生的问卷调查了解教师的教学状况,并且与绩效工资挂钩。

4.建立班主任工作考评制度

每天,政教处组织团委学生干部、学生会干部、政教处工作人员对班主任各项日常工作做好量化评估,各班级各方面工作每周评分并公示反馈意见,政教处和年级组双重管理并及时反馈给班主任要求整改,学期末量化评分与绩效工资挂钩,肯定班主任工作检查并落实到位的实干精神。

5.建立部门工作月考核评估制度

月初定计划,月末写小结,学校进行相应的考核评估。

6.建立教辅资料征订办法

减负增效工作落到实处,鼓励教师进行有效教学。

四、以人为本的关怀激发教师的敬业意识

1.制定和实施《开发区一初中教职工奖励性绩效工资实施办法》

绩效工资影响每位教师工作效果,也直接影响学校的各项工作。

2.开展丰富多彩的体育文艺活动

工会每年在学生运动会后也组织一场教职工运动会,篮球场上的比比谁是神投手,田径场上试试输赢,运动会上热闹非凡,教师为了一等奖“汤锅”争得欢天喜地。在开展唱红歌比赛中,一首长江之歌把主唱选手李军老师唱红了武汉开发区教育界,学校的“教师葫芦丝乐队”、“教师肚皮舞队”定期训练,优雅抒情的音乐,激情四射的表演在学校艺术节得到全校师生的阵阵掌声,长久的余味,甚至吸引湖北电视台先后播出。这些活动丰富了教职员工文化生活,活跃了校园文化氛围,减轻了紧张工作带来的压力,增强了团结、融合,确保教职工健康、快乐地工作与生活,增强了师德建设工作的吸引力。

3.营造书香校园

每学年每位教职工获得学校赠送的价值100元的专业期刊,学期初赠送《课堂优秀案例》、《如何启发学生的思维》等专业书籍,每名班主任获得学校赠送的《班主任之友》、《班主任兵法》等专业期刊和书籍,以便让教师们直接接触最新鲜的专业信息,教师自我提升专业素质得到物质保障。每学期开展读一本书活动后,不少教师读了好书忍不住在校园平台“教师荐读”栏目中发表感受,分享感悟人生的体会或享受教育工作中的心得,每月开展写一幅书法作品的活动也受到教师的热捧,挖掘出不少楷书、行书、草书的高手,得到其他老师的赞叹,渐渐地,在工作中享受书法魅力,在黑板上欣赏自己的板书艺术的教师越来越多,潜移默化地影响到不少教师将板书设计得美观大方,这也提高了教师们的教学品味。这些活动趣味横生,教师在工作中斗志昂扬,2011年九年级语文组获区“教书育人示范岗”,赵琴获五项全能区一等奖,刘妮、刘睿获五项全能区二等奖。

4.实施教职工生日庆祝制度

每当教师过生日,可以收到学校专门准备的生日蛋糕或一捧鲜花,同事们分享他们的蛋糕,办公室给我们家一样的感觉,幸福感油然而生。

5.实施教职工生活关心制度

在我校,成立了专门的心理工作室,活跃着一批心理教师,每当教师工作繁忙,心力疲惫,心理教师们推荐一个个心理按摩的好方法,给教师专业的心理治疗。教师生病了,工会组织教师把浓浓的同事之情带给生病的教职工。节前,工会组织干部群众看望退休的教职工,元旦晚会,请退休教师回校观看节目,参加活动。

围绕“教师队伍建设年”主题,我校开展了各种各样的活动,以上列举了一些,只是众多活动中的一个缩影。下阶段我们将继续深入推进教师队伍建设年各项工作,努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,为办人民满意教育、实现开发区一初中跨越式发展提供良好的师资保障。

(作者单位:武汉开发区一初中)

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