我用短信和学生交流_广阔深处_新课程

时间:2019-07-03  栏目:理论教育  点击:5 次

我用短信和学生交流_广阔深处_新课程

教育是心与心的交流活动,作为班主任老师关键是做到及时和学生沟通,及时了解学生的思想和行为的动向,然后根据实际情况开展行之有效的工作,或对症下药,或作好预防工作。

如何才能有效地、及时地了解学生的真实情况呢?光靠班主任老师的“望、闻、问、切”,往往很难了解事情的真相,有时看见的完全是假象;找学生面对面地谈心,学生往往有这样、那样的顾虑,有的不好意思,有的羞于出口,有的怕同学笑话或者打击报复,因此不敢对老师说实话。

为此,我在班上强调:“如果班上发生了什么你认为不合理的事情,或者你在学习和生活中,遇见什么困惑,都可以通过给我写短信便条的方式告诉我,我会及时给你答复或者解决!”

下面的这封短信,是我在班上开展短信交流来收到的第61张短信纸条。尊敬的物理老师:

您好!(www.guayunfan.com)

在上学期您说我的玩性大,到上课也不爱举手,还在我的成绩单上写了一些,我爸妈看后说我,我向他们解释我不举手的原因,是因为您不点我回答问题,使我绝望了,您不知道,在我们班上,如果一个人老举手,班上会有许多人说闲话,我曾经想过不放在心上,举手回答问题又没有错,我还想出最好的方法就是少举手。

今天晚自习,您说我现在上课没有举过手了,爱玩了,那您说错了。其实这学期,我差不多每次都举过手,但您每次都没有点我,只有几次您说:“怎么班上没有女生举手啊?”我周围的女生说:“黄银萍举了手!”您才点我。在您没有点我的时候,我常常感到失望,但是没有绝望,然后举手,我是多么希望您能够常常点我啊!您昨天说我爱玩,这学期我根本就没有玩,只不过晚上看电视被您看见了,昨天我看电视是因为那电视很感人,最后几集,我想看看结尾,让好人有好报,您不要再误会我了。

祝您身体健康,合家欢乐!

学生:黄银萍

10月13日晚

我看后,立即给她写了张纸条予以回复:

黄银萍同学:

对不起,我可能有时候没有看见你举手,因为我上课的时候,习惯在讲台下面教室的中间位置讲,下次我一定注意靠近讲台的同学。对于我批评你的事情,你也不要老放在心上,有则改之,无则加冕。

即日

第二周,我利用组织活动的时间,针对该同学在短信中提出的“您不知道,在我们班上,如果一个人老举手,班上会有许多人说闲话”这一现象,组织了一次“我们该怎样上课”的主题班会。在班会上,许多同学提出“要积极举手发言”,我特别针对这点作了一些展开和强调,分别找了几个平时喜欢发言的同学,让他们谈上课积极举手回答教师提问对学习的帮助,也请了几个平时不举手的同学,让他们谈为什么不举手?有什么思想顾虑?还是学习没有搞扎实?同时特地请了黄银萍和其他几个同学发言:谈举手和不举手时有什么不同的心理活动。

用短信方式加强学生和我交流,我认为有以下好处:一方面班主任教师可以准确而及时地了解本班学生的情况,因为教师不可能和学生全天候接触,也就不可能全面准确地了解学生的情况,那么教师就应该通过一定的手段了解班级的情况,通过短信倾听学生的声音就是一种了解学生动态的很好办法;另一方面,也可以增强班上学生的正义感、责任感和维护班级形象的意识,提高学生明辨是非的能力;第三方面,也提高了学生与教师的沟通能力、表达能力和写作能力。

通过短信倾听学生的声音,也要防止学生把短信变告状信,我采取的策略是:先把话说在前头——打预防针,讲解和强调同学之间难免有一些小的摩擦,但是要善于自己处理好,不要把同学之间的鸡毛蒜皮的事情都写上去,应该以一种责任心、使命感来表达和反映自己的思想和见解,比如:班上同学的怪异行为,同学不好的思想苗头,自己的思想动机,班上的不良风气,自己对班级或者科任教师的看法,……等等这些都可以写,目的是在班级树立正气,形成良好学风,增强班级的凝聚力。

了解和沟通的方式多种多样,在了解的基础上互相理解,在理解的基础上互相沟通,用我的诚心换取学生的真心,它使我和学生在教育教学的大道上携手前进,共同成长。

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