我用短信和学生交流_广阔深处_新课程

我用短信和学生交流_广阔深处_新课程

教育是心与心的交流活动，作为班主任老师关键是做到及时和学生沟通，及时了解学生的思想和行为的动向，然后根据实际情况开展行之有效的工作，或对症下药，或作好预防工作。

如何才能有效地、及时地了解学生的真实情况呢？光靠班主任老师的“望、闻、问、切”，往往很难了解事情的真相，有时看见的完全是假象；找学生面对面地谈心，学生往往有这样、那样的顾虑，有的不好意思，有的羞于出口，有的怕同学笑话或者打击报复，因此不敢对老师说实话。

为此，我在班上强调：“如果班上发生了什么你认为不合理的事情，或者你在学习和生活中，遇见什么困惑，都可以通过给我写短信便条的方式告诉我，我会及时给你答复或者解决！”

下面的这封短信，是我在班上开展短信交流来收到的第61张短信纸条。尊敬的物理老师：

您好！(www.guayunfan.com)

在上学期您说我的玩性大，到上课也不爱举手，还在我的成绩单上写了一些，我爸妈看后说我，我向他们解释我不举手的原因，是因为您不点我回答问题，使我绝望了，您不知道，在我们班上，如果一个人老举手，班上会有许多人说闲话，我曾经想过不放在心上，举手回答问题又没有错，我还想出最好的方法就是少举手。

今天晚自习，您说我现在上课没有举过手了，爱玩了，那您说错了。其实这学期，我差不多每次都举过手，但您每次都没有点我，只有几次您说：“怎么班上没有女生举手啊？”我周围的女生说：“黄银萍举了手！”您才点我。在您没有点我的时候，我常常感到失望，但是没有绝望，然后举手，我是多么希望您能够常常点我啊！您昨天说我爱玩，这学期我根本就没有玩，只不过晚上看电视被您看见了，昨天我看电视是因为那电视很感人，最后几集，我想看看结尾，让好人有好报，您不要再误会我了。

祝您身体健康，合家欢乐！

学生：黄银萍

10月13日晚

我看后，立即给她写了张纸条予以回复：

黄银萍同学：

对不起，我可能有时候没有看见你举手，因为我上课的时候，习惯在讲台下面教室的中间位置讲，下次我一定注意靠近讲台的同学。对于我批评你的事情，你也不要老放在心上，有则改之，无则加冕。

即日

第二周，我利用组织活动的时间，针对该同学在短信中提出的“您不知道，在我们班上，如果一个人老举手，班上会有许多人说闲话”这一现象，组织了一次“我们该怎样上课”的主题班会。在班会上，许多同学提出“要积极举手发言”，我特别针对这点作了一些展开和强调，分别找了几个平时喜欢发言的同学，让他们谈上课积极举手回答教师提问对学习的帮助，也请了几个平时不举手的同学，让他们谈为什么不举手？有什么思想顾虑？还是学习没有搞扎实？同时特地请了黄银萍和其他几个同学发言：谈举手和不举手时有什么不同的心理活动。

用短信方式加强学生和我交流，我认为有以下好处：一方面班主任教师可以准确而及时地了解本班学生的情况，因为教师不可能和学生全天候接触，也就不可能全面准确地了解学生的情况，那么教师就应该通过一定的手段了解班级的情况，通过短信倾听学生的声音就是一种了解学生动态的很好办法；另一方面，也可以增强班上学生的正义感、责任感和维护班级形象的意识，提高学生明辨是非的能力；第三方面，也提高了学生与教师的沟通能力、表达能力和写作能力。

通过短信倾听学生的声音，也要防止学生把短信变告状信，我采取的策略是：先把话说在前头——打预防针，讲解和强调同学之间难免有一些小的摩擦，但是要善于自己处理好，不要把同学之间的鸡毛蒜皮的事情都写上去，应该以一种责任心、使命感来表达和反映自己的思想和见解，比如：班上同学的怪异行为，同学不好的思想苗头，自己的思想动机，班上的不良风气，自己对班级或者科任教师的看法，……等等这些都可以写，目的是在班级树立正气，形成良好学风，增强班级的凝聚力。

了解和沟通的方式多种多样，在了解的基础上互相理解，在理解的基础上互相沟通，用我的诚心换取学生的真心，它使我和学生在教育教学的大道上携手前进，共同成长。