我一直努力着_生命的觉醒教

我一直努力着_生命的觉醒教

我一直努力着

吴　念

【引读视点】面对班级里的特殊学生，除了包容，更多的是肩上那份属于老师的职业道德和责任心鞭策着我，去关爱他们，呵护他们，引导他们，激励他们。

记得四年前刚接手这个班时，我心里就有点发怵，男生33人，女生17人，男生人数是女生人数的两倍，调皮捣蛋的，惹是生非的，打架骂人的……他们时时都在我脑海里不停地折腾。开学不久，唐主任就告诉我：“吴念，如果你能把这个班带好，这将会是你教育事业的里程碑。”这四年来，我一直为此而努力着。

班上有个男孩，家住紫荆小区，父母离异，他跟着父亲过，可是父亲却时常不在家，对他不闻不问。曾经有个家长告诉我，一年级时，这个孩子和他父亲过马路时，父亲大踏步走在前面，丝毫不理会跟在后面的孩子是否有危险。当这位家长好心地提醒孩子父亲注意后面自己的儿子时，被对方狠狠地瞪了一眼，吓得不敢再吭声。记得我到他家家访，走进屋子，映入眼帘的是我这一生都难以忘怀的场景，空气里弥漫的是一阵发霉、酸臭的味道，小小的房间里堆满了报纸、塑料瓶、衣服等各种各样的杂物，灶台上堆了一大摞泛着油渍的脏碗。环顾一下四周，除了一张破破烂烂脏得已经看不出什么颜色的椅子外，没有什么其他的家当。我不禁问这个孩子：“你在哪儿做作业？”孩子把我往外领，我走出空气实在有些浑浊的屋里，屋外的阳台横支出一个板子，孩子写作业就站着写。和孩子对话中，我才知道屋子里的垃圾全是孩子的奶奶捡的，孩子的奶奶是靠捡垃圾为生。(www.guayunfan.com)

看着这一切，我心里真的很酸，回想着这个孩子在学校的可恼之处，我才明白这一切都是他的家庭环境造成的。针对孩子的特殊情况，我知道对他的教育要重新定位，重新调整目标。此时此刻，陈校长的那句话一直坚定地萦绕在我耳际“为学生提供一生值得回味的生命教育”。勤谈话，勤交流，勤鼓励，掌握他的思想动态，及时发现他存在的问题，这才是教育的核心关键，是班主任的需要，也是建好良好师生关系的基础。我要做的是耐心，付出，等待，只要他不断进步，我的教育就是成功的。

针对他的家庭情况，我为他和另外一个孩子申报了“两免一补”。班上的家长们了解情况后，把孩子有可能在班级活动中产生的费用都承包了。三年级下学期，家委会成员们为提升班级形象，制定了班服。提议班级统一着装，班级里一位男孩子的家长了解了这个孩子的情况后，主动承担了这个孩子的两套校服费用。可让人意想不到是，孩子的父亲对于一切欣然受之，对帮助过的家长没有一句感谢的话，对孩子的管教依然是放任流之。学校的家长会他从不参加，也从不到学校了解孩子的学习情况，就算到学校找我，也是为了索要“两免一补”的费用。我相信这不仅仅是教育问题，而是家庭问题，社会现象了。突然之间我感觉到，教育的力量简直太单薄了！曾经信奉“教师没有改变不了的学生”这句话的我也开始不断地怀疑自己的能力。我多么希望我带的班级出色，多么希望我的学生很优秀。可是，面对班里一个个特殊的孩子，我真的充满了挫败感。既然从家长那里得不到支持，我只有在学校多下点工夫，对他多关心，多关爱，多关注。

这四年来，为了避免这个学生由于缺乏管教而和社会上不良少年混在一起，我时时和他思想交流，让他知道：人要有骨气，先要学会自尊，才能赢得别人的尊重。知道他没有课外书，我就送他喜欢的课外书，和他一起制定了学习目标。这个学生通过自己的努力学习，期末有了一定的进步；同时我也经常对和这个孩子同住一个小区的班级学生进行旁敲侧击，了解他平时的玩伴有哪些，鼓励这些班级学生和他交朋友。在运动会上帮助他找到适合自己的项目，鼓励他积极争取，让他明白，通过自己的努力去实现自己的人生目标和人生价值，这样的人生才会有意义。四年来，让我欣慰的是，虽然这个孩子身上仍存在许多不好的习惯，家里也没有人管他的学习，但他能够坚持每天完成家庭作业，和同学也能友好相处，不再惹是生非。

宇是我们班又一个情况特殊的孩子，他先天性智力缺陷，自闭，不和人交流。我是初次遇到这种孩子，说实话，真的让人头痛。但是，我深深知道爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜欢；爱一个“问题”学生才是对教师的重大考验，而这正是教师的责任。霍懋征老师也曾经说过：没有爱就没有教育。在对宇的教育中，霍懋征老师的育人四心给了我无穷的启迪。

记得一二年级，每当下课之后，总有很多女同学向我告状，哭诉宇故意欺负她们，男同学则告诉我，宇不经他们允许就擅自拿走他们的东西。每当遇到这种情况，我总是耐心地倾听，帮他们分析情况。告诉他们：其实宇是喜欢你们，想引起你们的注意和重视，希望你们和他一起玩。为此，我专门在班上召开了一次班会，让孩子们讨论这个情况。孩子们纷纷举手发言，甚至有几个孩子主动要求成为宇的朋友，下课和他一起玩。我顺势对班上的孩子们提出希望：对宇多点包容，少点埋怨；多点爱心，少点指责；多点帮助，少点是非。这次班会课让孩子们不但能正确对待和宇交往，更重要的是教会了孩子们如何用爱心帮助身边的同学。让我最感到欣慰的是：在这四年里，尽管宇在班上时不时会制造一点小状况，班上所有的孩子们包括家长都选择了包容和原谅。感受到同学们对他的包容和关心，宇脸上有笑容了，慢慢地也会和同学交流了。

因为宇的智力缺陷，班上有个别调皮男孩会欺负他。记得三年级上期的冬天，孩子们上完体育课，回到教室，由于活动量大，宇把棉衣脱下来，搭在椅背上，我正要提醒他不要着凉了，突然发现他棉衣蓝色里子翻飞着白色的人造棉，仔细一看，那是两个大洞，周围一圈黑色，明显是被火烧灼过的痕迹，我暗自心惊，忙问他怎么回事，他不吭声。于是，我耐心和他沟通：“宇，老师是想帮助你，不是批评你，你看，衣服烧成这样子，多可惜啊！万一不小心烧到了自己，那爸爸、妈妈和老师会心痛的。”谁知，他摇摇头，看见他摇头，我知道此事肯定不会简单。我只好用我们平时的方式来交流，我提问，他摇头或点头。交流中我知道衣服不是他自己烧的，可由于他自己不吭声不说话，我只好找他住在同一个小区里的同学了解，终于知道了是班上另一个调皮的孩子在回家路上，用火柴闹着玩造成的。兹事体大，我知道这件事一定要认真对待，严肃处理。因为班上调皮男孩太多，玩耍不分轻重，如果不给他们敲敲警钟，这种事情还会发生，后果不堪设想。我把双方的父母都请到学校来，和他们沟通，家长很支持我的工作，道歉、赔偿，并答应约束自己的孩子，不让此类事情再次发生。在班上，我召开班会，让同学们讨论此事有可能带来的严重后果。让那个孩子意识到此事是侥幸才没有导致更严重的后果，也适时地给那些调皮孩子敲响了警钟。

早在二年级时，宇在体育运动方面就展示了他的天赋，特别是跑步。每当我看到他那瘦弱的身影飞快地奔驰在操场上时，我总会惊叹他那小小的身子里爆发力是如此之强。是的，上帝给你关闭一扇门的时候，也会给你打开一扇窗。在今年四月份的运动会上，同学们纷纷报名踊跃参加，接力赛跑男子项目一栏里还差一名人选。我征得同学们的同意，在报名表空白的那一栏填上了宇的名字。因为，我知道，从心理学角度来讲，每一个人在团队中都渴望得到认知，找到属于他自己一份天地，以达到自我价值的体现。而事实上，宇不负众望，在他接手的那一棒中，他让本来排在第三的我们班直接晋级到第一，并把胜利一直延续到比赛结束。那一刻，同学们兴奋极了，我也从宇脸上看到了从未有过的自信、骄傲的光彩。通过这件事后，我发现宇对班级的事变得关心了，捡到东西后他会主动上交了，这在以前是从来没有的现象。老师问他话，他也会简单地作出回答，不会像以前那样沉默了。

2009年年初，我发现宇的脸胖了，开始我还为他高兴，因为这个孩子由于身体素质差，家庭环境贫穷，一直是瘦瘦小小的，四年级的个子看着就像一二年级的孩子。过了几天，才发现孩子的脸越来越胖，身子却还是瘦骨嶙峋的。我给家长去了一个电话，建议家长带孩子去医院接受检查，后来证实，孩子患上了肾炎。我得知这一情况后，我和家委会、学生代表一起去医院看望他。我知道他父母经济实力有限，妈妈在清洁公司做保洁工，月收入650元，爸爸之前给别人守车，后来因为打架，工作没有了，孩子的病治疗需要一大笔费用。听说此事后作为孩子的班主任老师，我一度有过想法，发动全班甚至全年级为他筹集一些医疗费用，和家委会的成员及全年级的老师商量后未能实施，原因很多，最主要的是从其他班和宇同住一个小区的家长处听闻宇的父亲喜欢赌博，没有钱就拿孩子母亲放在家里的生活费去赌博。听说此事后，我就选择另一种方案，为他申报学校的“两免一补”。庆幸的是后来宇的病情得到控制，身体逐渐恢复了。

面对班级里如此特殊的学生，除了包容，更多的是肩上那份属于老师的职业道德和责任心鞭策着我。对于他们，我不求成绩考了多少分，不求他们为班上出了多少力，我只是一直在努力着、期盼着，他们微小的进步，是我一直前进的动力。回首这十多年的班主任生涯，有苦有泪也有甜。不管前面的道路有多么难走，我都一直在坚持着，努力着。苏霍姆林斯基的《育人三部曲》是我迷惘时的指路明灯，李镇西老师的教育著作是我灰心时的一剂良药，薛瑞萍老师的书籍总能抚慰我忐忑不安的心灵。我坚信只要自己坚持坚持再坚持，我的努力一定会有回报的。