我校目标管理的特点_科学管理科学决

我校目标管理的特点_科学管理科学决

二、我校目标管理的特点

几年来，我校通过实施以目标管理为主要手段和形式的科学管理模式，使各二级单位直接参与管理工作中工作目标的制定，实现“自我管理”、“自我控制”，并努力完成工作目标，大大激发了各二级单位和广大教职员工的积极性。之所以会取得这样的效果，这与我校管理模式的特点是密不可分的。我校以目标管理为主要手段和形式的内部管理模式的特点主要有以下四个方面：

（一）目标管理是我校内部管理的主要手段和形式

在这样的管理模式下，目标的实现者同时也是目标的制定者，即由上级与下级在一起共同确定目标。在具体实施中，首先确定出总目标，然后对总目标进行分解，逐级展开，通过上下协商，制定出分目标；用总目标指导分目标，用分目标保证总目标。学校内部管理中的主要问题是以“目标”的形式确定，再通过目标实现的形式将问题解决，从而实现管理的目标。

（二）强调“自我控制”(www.guayunfan.com)

大力倡导目标管理的德鲁克认为，员工是愿意负责的，是愿意在工作中发挥自己的聪明才智和创造性的；如果我们控制的对象是一个社会组织中的“人”，则我们应“控制”的必须是行为的动机，而不应当是行为本身，也就是说必须以对动机的控制达到对行为的控制。目标管理的主旨在于，用“自我控制的管理”代替“压制性的管理”，它使管理人员能够控制他们自己的成绩。这种自我控制可以成为更强烈的动力，推动他们尽自己最大的力量把工作做好，而不仅仅是“过得去”就行了。在我校的管理工作实践中，我们认识到目标管理形式的特点，充分强调教职工在管理工作中的“自我控制”，强调教职工在学校的主体地位和主人翁意识。

（三）促使权力下放

集权和分权的矛盾是组织的基本矛盾之一，唯恐失去控制是阻碍大胆授权的主要原因之一。我校在管理工作中，充分认识到了这一点，以目标管理的形式来协调这一对矛盾，促使权力下放，在保持有效控制的前提下，让学校的内部管理工作更有生气。

（四）注重成果第一的方针

传统的管理方法，评价一个人的表现，往往容易根据印象、本人的思想和对某些问题的态度等定性因素来评价。实行目标管理形式后，由于有了一套完善的目标考核体系，从而能够按每个人的实际贡献大小如实地评价一个人。在我校以目标管理为主要手段和形式的内部管理模式中，我们力求将学校目标与教职工个人目标更密切地结合在一起，以增强教职工在工作中的满足感。这对于调动教职工的积极性，增强整个学校的凝聚力起到了很好的作用。