我其实可以做得更好_教育，始于发现来

我其实可以做得更好_教育，始于发现来

我其实可以做得更好

迮薇沁

德国教育家第斯惠说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以，教师应该用信任和鼓励多给学生创设一些自我表现的空间，多发现孩子们的优点，及时表扬和肯定。正如刘京海校长常常说的：“好孩子是夸出来的”，教师要做的不是用烛光照亮学生，而是要用火柴点燃学生的智慧。

四年前，我接了两个预备班的语文教学任务，并担任三班班主任工作。班中有一个沉默寡言的男生小岑，成绩中偏下，人挺本分的，跟同学们来往不多，动作比较慢，有些认死理。注意到他是因为他的日记，最后一句总以“唉！”结束，让我的心往下一沉。从日记中了解到：他来自江西，他爱江西自由自在的生活，想念那里的伙伴，他不喜欢上海的快节奏，他要回江西！我与他的母亲联系，他母亲也很着急，说孩子嫌她烦，让我多劝劝孩子。在与他母亲的谈话中我了解到孩子爱看课外书，每天看得不吃饭、不写作业。我眼睛一亮，爱看书的孩子，那可是好孩子啊！

我开始与他在日记中交流，引导他写江西美好的生活，也让他去发现现在校园生活中有趣的事情，肯定他的见解。开始，写日记是他的负担，但日子久了，竟“一日不写，如隔三秋”了，因为在日记中他体会到写作的乐趣，更日渐感受到被肯定、被欣赏的快乐。渐渐地，他的作文也写得精彩起来，我推荐他参加了作文竞赛，他学习的兴趣更浓了。(www.guayunfan.com)

根据他做事顶真的个性以及喜欢看书的爱好，我让他担任了学校的图书管理员工作。在这个岗位上，他踏踏实实做了四年，得到了所有老师的认可。图书管理员的工作往往要牺牲中午的休息与学习时间，他曾经彷徨过。我对他说，要有自己的主见，不因别人的做法而改变。在四年的工作中，他不仅展现了自己的工作能力，更表现了坚持不懈、从一而终的意志品质，可以说是最好的图书管理员！更重要的是他不仅尝到了成功的滋味，也懂得了成功是要付出的。

努力使他越来越自信，也使他在班中渐渐有了威望，同学们选他做中队委员，推选他入团，他却有自己的烦恼。我知道那便是他的学习成绩。虽然有了很大的进步，但他的成绩依然不够优秀。我启发他，自主化管理中最重要的是自己做自己的主人，人最大的敌人不是别人，是你自己；你要进一步学会克制惰性，也要学会科学安排时间，让课外书促进学习，而不是影响学习，他听了自信地点点头。经过努力，他终于考出了年级前列的好成绩。他坚定地说：“我其实可以做得更好！”他学会了自我管理，不再是那个不听母亲话的倔男孩，成为了一名成熟的学生干部。他的进步让我欣喜，让我快乐，也让我懂得了：教师要善于发现学生的优点，因势利导，培养学生。

让我们去发现孩子的优点，肯定孩子，激发孩子成功的欲望。教师要用“火柴”点燃学生的智慧，让每个孩子学会自我教育，树立“我其实可以做得更好！”的坚定信念。