我和班级牵手相长_生命的觉醒教

我和班级牵手相长_生命的觉醒教

我和班级牵手相长

刘艳萍

【引读视点】面对如此熟悉的孩子，面对信任我的家长，面对那么多支持和帮助我的领导与老师，我从内心深处希望并在实践中努力让自己做一个称职的副班主任。

今天，我就做副班主任的一些感受和大家交流。谈起这个话题，我很惭愧。在我们学校这个优秀的团队里，我不停地在向大家学习，所以，对我而言，我的交流或许有些班门弄斧，但我还是真诚地向大家汇报。

一、面对学生——特别班级　特别情怀(www.guayunfan.com)

和所有的副班主任一样，我们理解每一个班主任工作的重要性与艰辛，所以我们都尽心尽力努力履行好一个副班主任的职责。我和其他副主任班不同的是：我所在的四年级五班，对我而言，它是一个特别的班级，我对它也有着一份特别的情感。

说它特别，其一是因为我曾在二年级当过这个班的班主任，我对这个班非常了解。五班的孩子很可爱，也很淘气，稍不留意就会让你忙于解决一个又一个新问题，很让人操心。但他们对我也很好，譬如我嗓子哑了，他们会悄悄送我金嗓子，腰不舒服，孩子们会在教室后面为我摆好凳子让我去躺一躺。其二，是在这一年中还有许多的事让我感动。在我刚接手班主任工作时，因为毫无班主任工作经验，所以尽管陈主任非常忙碌，也总在百忙中抽出时间将她带班的资料、经验等毫无保留地传授给我。在那一年中，虽然她是副班主任，但她仍像班主任那样和我一起管理班集体。唐主任等德育处领导与老师也随时给予我指导，同年级的班主任张莉、吕文凡、王开兰以及熊秀红、王桥、聂金莲等老师对我也是有求必应，正是有了他们的共同帮助，才使我很快进入了班主任的角色。在我生病期间，得到了陈校长等学校领导和老师们的关心与帮助，张主任、王开兰老师在百忙中到我们班上教学，张姝晋、兰长明老师都到过我们班带班等。

所以，面对我如此熟悉的孩子，面对那些信任我的家长，面对那么多支持和帮助我的领导与老师，我从内心深处希望并在实践中努力让自己做一个称职的副班主任。

二、面对搭档——心有所想　行有所为

在我做副班主任的日子里，感受很多，也很琐碎，所以我想我与大家一起来分享一些故事、一些体验。

故事一：尊重欣赏　不言松懈

班主任吕玉华老师刚来学校的第二周，德育处要检查板报，陈主任和我也把手中的一些资料提供给她参考。吕老师把她的大体构思与我交流，我也把我的想法说了。我想，知无不言是我的义务，但要尊重班主任的整体构思。周三下午看见吕老师在开始贴板报，我也过去想帮着做。吕老师说她还在边构思边操作，暂时不需要我的帮忙，等她的初稿出来了再说。第二天早上我走进教室，立即被板报震住了：板报很有特色，设计层次分明、色彩生动、富有情趣。我由衷地对吕老师说：“办得太好了，可当‘专业户’了。”直至今日，我对吕老师办的每一期板报，都充满了欣赏。

吕老师的优秀不仅仅在此，她的英语课生动有趣、充满活力，她编排英语剧足智多谋等。给如此优秀的班主任做助手，是我的荣幸，同时也是我不言松懈的动力。

故事二：及时沟通　坦诚相待

2010年10月27日早上，由于吕老师去参加献课活动，所以我便去组织学生开朝会。会上小源和小宇要求换座位。在听取学生的发言后，我引导孩子们懂得：要想换座位可以，但两人要好好想想自己哪里做得不够好？怎样和同学相处？当两人学会和平、友好相处后，才可以换座位。

当天下午吕老师回到了学校，由于下午我连上了三节课，还没来得及给吕老师说换座位的事，吕老师告诉我，放学时小源的家长找吕老师要求给孩子换座位，她已答应家长提出的要求，明天她要出去上课，请我第二天早上把小源的位置换一下。

我当时听了就想：今天才和孩子们达成了换座位的共识，第二天早上就给小源换座位，我感觉时间太短了。

于是，我把朝会上的事说给了吕老师听，她听后立即就说：“对，应该让学生学会与人相处，不能明天早上换。”然后我们一起商量：周四、周五为考察期，下周一换。

这件事情告诉我：我们每一位老师都是为班上的孩子着想，只要及时沟通、坦诚相待，事情就会解决得又快又好！

故事三：齐心协力　和谐共赢

本期半期测试结束，分析学生的试卷，我发现过失丢分严重。四年级五班的孩子，多数较聪明，他们爱学习，爱动脑筋，活泼好动，但容易激动浮躁。他们“安静”和“浮躁”两种状态下做题的效果完全不同。鉴于对班上孩子的了解，于是，半期测试的第二天我在没有评讲，学生没有看见卷子，也不知道自己的测试成绩和自己错在哪里的情况下，我用一节课让30个学生重考。考试结果发现：除一个孩子保持原分，一个孩子降了2分，其余28人全部成绩上升。

联想到吕老师和我观察最近学生的表现：上课铃响后进教室讲话的多了，下课铃声一响说小话的就开始了，下午放学排队总有人讲话，学生之间发生矛盾和摩擦增多等，感觉学生纪律涣散，心浮气躁。于是吕老师和我交流后，我们达成了共识：讲道理、明要求、严督促、抓突出，并作了一些协调分工。譬如吕老师全面负责整顿、分组要求、奖惩记录等，我负责一周集中教育上课爱讲空话、做操不认真、学习态度不端正的几个典型学生等。

通过连续两周的整顿，孩子们很快回归了正常，同时我发现：学生的作业书写更端正了，作业正确率提高了。在随后的检测中，绝大部分孩子的考试成绩和平时成绩一致，而没有出现半期检测的成绩落差大的现象。

因此，在这样提倡“共赢”的时代，我们副班主任和班主任齐心协力搞好班集体中的工作，实际上也会让自己的工作更顺利。

我知道，其实我所做的，都是我应该做的，我还没有做的，是我需要努力的方向。我会一如既往地关爱每一个孩子，支持我的班主任，支持和我一起搭档的所有老师。