我的“国培”之旅_西部农村教师培训

时间:2019-07-03  栏目:理论教育  点击:4 次

我的“国培”之旅_西部农村教师培训

我的“国培”之旅

白永玉

信息时代高速发展的今天,作为一名边远山区的农村语文教师,在教育教学中有太多的困惑和疑问,如何提高课堂实效性,如何培养学生作文能力,怎样有效利用多媒体辅助教学……这些问题时时困扰着我,虽然在课改中一直探寻,但仍旧是雾里看花。此时,“国培”如一缕春风吹散了我心中的阴霾,将我引领到一个新的世界,让我拨云见日。

相 识

2010年岁末,得知要参加“国培”——中西部农村中小学远程培训。开始,我们都不以为然,认为此次培训又像以前一样走走过程,只是个形式罢了。可是当我进入“国培”网页,看到那一列专家教授、辅导教师的名单时,我的眼前顿觉一亮,这次的培训很不一般嘛。看到页面上辅导老师充满温情的问候,倍感亲切。浏览了学习内容设置、学习要求后,我对此次“国培”学习的好奇心增强了,期待着马上进入学习。当老师布置第一模块的学习任务后,我发现自己竟然如一名初入学的小孩,既兴奋又忐忑不安,唯恐作业不能达标。当我字斟句酌地写好自我介绍上传后,我的心不能平静,急切地等待着老师的批阅,很快老师的批阅来了,她给了我满分,并对我的学习态度给予肯定,这让我激动不已,也使我意识到,这次“国培”绝不是简单的走过程,如果我认真学习,必将有意想不到的收获,我也深信,在这么多良师益友的陪伴下,接下来的“国培”之旅定然风光无限……(www.guayunfan.com)

相 知

网络学习,为来自不同地方的学员搭建了认识自我、取长补短、共同进步的平台,也因为网络,让我们近距离的与各位专家交流,亲耳聆听他们的讲座,解疑答惑。自第二模块开始学习,我渐渐领悟此次“国培”的意义,每一模块的学习内容都具有针对性,主要分为话题讨论、案例研修、专家讲座、测试问答四个板块,另外还有其他的理论性知识供我们阅读学习。在话题讨论区,我与同班学员就语法知识、作文评改、阅读教学、文言文教学、课堂生成教学以及平时教学工作中其他的一些疑难问题进行了讨论。虽然未曾谋面,学员们却在共同的学习中,似相识已久的朋友,每一位学员在讨论中都做到知无不言,言无不尽,可谓倾其所知。

在与各位学员的学习交流中,我深感教学中的不足,从他们那里汲取的营养,对我来说如获至宝。而聆听专家名师讲座,更是让我受益匪浅,先前困扰于心的疑惑,在这儿得到解答。例如:一直以来对于阅读教学我都有一种如在雾里的感觉,课改重在对学生自主能力的培养,于是在教学中就出现了这样一种现象,上课只要学生回答积极,就是好课,老师们习惯于这样一种教法,读课文找出你喜欢的句子,说说为什么喜欢?于是乎,学生找句子说句子,久而久之,丢失了一些内在的东西。在“国培”学习中专家们用一个个鲜活的案例,用一句句智慧的解读,引领我走进语文阅读教学天地,真正领悟阅读教学内在本质。特别是老师讲到如何避免浅阅读时,提到三个问题,一是重视课文,不要走边缘化。二是重视内容,也就是要让意义走在文采的前面。三是重视体验。重视学生个性化的阅读,教师不能替代学生的想法,要联系学生实际,让学生带着欣赏去阅读课文,要让课文的思想内容通过学生情感体验得到体现。这无疑为我以后的阅读教学指明了方向,也真正体悟了新课标中对阅读教学的要求、理念。再如:先前上课,总是以自己的要求进行教学设计,可是当我听了专家的讲座后,才发现好的教学设计不是老师的意愿,而是学生的需求,一堂真正意义上的好课,应该是以学生的认知能力为前提的,很多时候我们关注的是这堂课能不能按照老师设计的环节走,往往忽视了学生的需求,我们倡导开放、自主的课堂教学,可是面对课堂上出现的意外,我们是不是真地做到了随机应变,巧妙利用课堂生成资源呢?是的,关注学生情感体验的课堂才是真正为学生而创造的课堂。有了这样的认识,在课例研修学习中,我认真琢磨,依据专家讲座,深入研究教材,并依据学生实际,完成了两篇教学设计,当我的作业得到老师肯定后,我心中的那份喜悦无以言表,这也让我为先前教学中的不足深感内疚,也警示我在以后的教学中,要以学生实际为本,依据教材内容,设计合理有效的教学设计,实现真正意义上的备课。在聆听讲座的过程中,我也深深地感受到教师学科素养的重要性,作为一名语文教师更要明白学无止境的道理,唯有如此,才能更全面、透彻的解读文本,才能在讲课时,让学生感受到教师学识的魅力,才会“亲其师,信其道”。

在“国培”学习中,教学反思也被作为研修内容成为探究的对象。其实在平日的教学中也要求老师写反思,但是反思什么却很少有老师实实在在地去想去做,在专家的讲座中,我对反思有了新的认识,反思对于从事教书育人工作的教师来说至关重要,学会反思,是一种能力,在反思中成长是一种智慧。而对反思的内容我也有了新的体会,大到课堂教学实效,课堂环节设计,小到课堂上一个小意外,一个小问题的探究都需要反思。善于捕捉教学中小发现,有助于我们改进教学方法,改变教学策略,甚至于改变教学理念,才能使自己的教学永远朝着“更好”的方向发展。

培训中的所得、所悟,我及时运用于教育教学中,我发现因为我的改变,我的课堂教学也发生了改变,教学实效有了明显的提高。

相 惜

一个月的“国培”学习是忙碌而辛劳的,可是我每天都被快乐包围着,我如饥似渴地汲取着来自“国培”的营养,不断反思着自己教育教学中的不足。看到同仁的真知灼见,我为先前肤浅的认识而羞愧;看到辅导老师不辞劳苦为我们批改作业,我为自己的作业质量不高而自责;看到每位专家都谦虚地在说与大家共勉时,我为先前的自傲而汗颜。虽然,“国培”日程较短,可是在这短短的旅程中,我收获的不仅仅是标志我圆满完成学业的92分,而是更多的教益。我为能与“国培”结缘而自豪,更为能在“国培”这个大家庭中与各位同仁学习而欣喜。时光荏苒,转瞬间我已走完了这短短的路程,怀着不舍与期待,我要与“国培”说再见了,但我深知,这次“国培”带给我的无穷受益将陪伴我走好教育教学生涯的每一步。

(作者系宁夏吴忠市盐池县第三中学教师)

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