我不想成为学生的敌人_成长课堂_世界上

时间:2019-07-03  栏目:理论教育  点击:3 次

我不想成为学生的敌人_成长课堂_世界上

我不想成为学生的敌人

“说一说教育的核心是什么吧?”

“哦,那就是爱。没错,就应该是这个词,没有比它更准确的了。” 来自美国的詹尼芙·布朗女士非常肯定,没有人能否认教育的核心就是爱,也没有人能够将教育与爱分离开来。詹尼芙·布朗总是教孩子们怎么学会去爱,去尊重别人,这是作为职业教师的她教学最重要的一个环节。而关于这个问题,19世纪德国最著名的思想教育家第斯多惠说:“教学是主要的教育手段”。因而教师必须力求使教学引人入胜,这也是爱学生的表现。只有教学手段能够吸引学生,才能激发学生学习的兴趣,对一切美的事物加以分析,并且树立学习的信心。他认为,如果达到这个目的,那么教师必须爱这份工作、爱学生、爱专业,只有具备这样的精神,才能真正去努力钻研教学理论,并在爱的基础上进行实践。他同时强调指出,优秀的教师或者是教育工作者应该耐心地、经常性地注意学生的动态,教会学生怎么去爱。因此,一些教育相对发达国家的教育工作者总是不吝惜对学生的赞美:“对,你真棒!好极了……”

当然,也有相当一部分教师在这个问题上表现得相当困惑:为了更好的教育学生,让学生学到更多的知识,怎么才能够刺激学生的学习欲望呢?难道非要把师生关系变得像老板与员工的对立关系,逼学生学习才是正常的吗?一位曾被多次评选为优秀而现在与学生关系非常紧张的教师在这个问题上表现得很矛盾: “我不想让我的学生成为我的敌人,他们每天都在防备着我,而我也在时刻担心他们做不好。刚开始做教师的时候,我明白我要爱他们,跟他们做朋友,结果事与愿违。所以后来我就摆出严肃的面孔,没想到这招见效了,学生的学习也自觉很多,成绩明显上升,但是我总是觉得与学生之间有着很深的沟壑,我永远不明白学生在想什么,而我的任务就是让这些学生在考试中能够拿到理想的分数。仅此而已。我想,他们肯定私底下也不喜欢我,因为我曾经听到过一些这样的事情。”

很显然,这位老师给我们提出了一个很严肃的问题:想和学生建立一种更亲近的、更密切的关系,可是他们不敢这样做,因为他觉得学生不会再尊敬他,他会失去对学生的控制。他对这种两难境地的解决方法是促成他现在非常苦恼的一个重要原因,有谁愿意成为两个鲜明的角色呢?(www.guayunfan.com)

但是说到“爱”,每个人的心头都会有一种温暖的感觉,每个人的脑海里也会浮现出甜蜜的遐想……爱是人类不可缺少的情感。那么,爱是什么?对于教师来说,爱意味着不计回报的付出,爱意味着无怨无悔的奉献。如今,随着课程改革的逐步深入、教育理念的不断更新,教师的爱又增添了更深更广的内涵,而教师也再一次地审视了自己的教育行为,从中领悟到爱的真谛、教育的真谛。浓浓的爱正在师生互动中散发出独特的魅力。

面对这个问题,来自日本的教师本田有着自己的看法: “一个好教师应该用平常心、平和心、平等心善待每一个学生,不能出现‘被遗忘的人’。因为,没有谁能看到两个一模一样的学生。”其实,在中国的俗语里也有“一母生九子,九子各不同”的说法,那么作为教师又怎能以整齐划一的模式去教育他们呢?本田说: “当你面对着来自不同家庭背景、有着不同个性心理的学生时,你就更应该关注他们的个体差异,注重心与心的交流,去细心体察孩子的内心世界。让每一个学生都能平等地感受这一份爱,让学生在爱的关注中健康成长。”

在澳大利亚,有一位叫做劳伦斯的女士指出:“教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生的学习需要,创造能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”

随着素质教育和创新教育的推行,在中国,人们越发清醒地认识到传统的师道尊严的劣根性,更加企盼理想的师生关系,期望和谐、民主、平等,期望教师与学生互相尊重、互相理解、互相信任。

真挚的情感是不应有什么贵贱之分的,学生与老师一样有着丰富的内心世界和情感体验。作为教师,你又应该怎么去做呢?本着“以人为本、以学生为主体”的理念,丢掉传统教育中教师的绝对权威,平等、公正地对待学生,以爱育爱。尊重学生的情感,学会蹲下来与学生对话,用一颗童心和学生交流、沟通;作为教师应该尊重学生的人格,把学生看成与教师平等的独立的人,让体罚、变相体罚不再发生。

同时,爱也是宽容。陶行知先生认为:“教育者要像爱迪生母亲那样宽容,当爱迪生被开除回家的时候,把地下室让给他去做实验。”由于孩子正处在“自我中心”阶段,情感发展也正处于单方面的尊敬阶段,因此他们需要成人的支持、赞许和爱护,特别需要得到教师满腔热情的关怀与厚爱。而在教学实际工作中,有的教师更愿意把爱给优秀生,把批评留给后进生;有的教师也曾努力地爱后进生,可最终却只留下不信任的眼光。

毫无疑问,对于学生,有经验的教师应该多一点爱的宽容,宽容地对待他们的“错误”,耐心指导,帮助他们客观地分析“错误”原因,给予机会让他们改正“错误”。每天都面对着个性不同的学生,遇到不如愿、不顺心的事是很平常的。但是,无论遇到何种情况,作为教师都要保持积极的态度,正面解决问题。宽容是一门育人的艺术,爱也是一门育人的学问,一种很好的教育方式和教育策略。

教育是心心相印的活动,只有从心里发出来的,才能感动到心的深处。 “我喜欢这位老师,所以我喜欢他(她)教的这门课。 ”这就是孩子的心声!良好的师生关系往往会成为一种动力,与老师相处融洽,学生积极性就高,学习效率也会提高。良好的师生关系能营造出一种民主、平等、和谐、活跃的课堂气氛,有效地保护学生的好奇心,发展学生的求异思维和想像力,促进学生创造力的发展。这就是爱的力量!

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