问题教学的实施_透析化学教学

时间:2019-07-03  栏目:理论教育  点击:3 次

问题教学的实施_透析化学教学

第二节 问题教学的实施

问题教学中,教师的教学任务是创造问题,让学生回答问题,最后教师解决问题,形成一个民主平等开放的对话模式,在这种模式作用下可以从以下几步完成教学任务。

一、教学从提出问题开始

要实施对话教学,教师手中必须有问题,有问才有答,才能形成对话模式。当然这种问题不能让学生回答“是”或“不是”为依托,在问题的提出中要有设计、有内容、有创新、有感召力和吸引力,从而激发学生强烈的求知欲望,对所教课题“入境”。

二、问题教学过程中的互动(www.guayunfan.com)

教师在授课过程中有主动设疑的问题,但怎样才能将学生的积极性调动起来呢?首先,需要教师要增强学生的自信心,对学生要有热情,要一视同仁,保护好学生的好奇心、自尊心、自信心,不能因为个别问题的离谱而放弃,怀疑学生的能力,也就是说教师要进行“点拨”训练,使学生善于质疑,且敢于回答问题。还有,在一节课即将结束时,根据知识系统可承上启下地提出新问题,如:总结盐类水解规律时,给学生留下思考:为什么热的纯碱溶液去油污能力高于冷的纯碱溶液呢?这势必引发学生之间的一场争论,意犹未尽,为下一节的教学作了铺垫。

教师在教学过程中要以充分爱护和尊重学生的求知意识、师生之间民主平等和谐的人际关系为基调,消除学生在课堂上的紧张感、紧迫感、压抑感和焦虑感,给学生较大的空间展示个性,由问题的提出到解决问题的结束,始终保持轻松愉快的氛围,定会收到意想不到的效果。

相关文章: